浅谈今后3年我校小学英语教学的发展.docVIP

浅谈今后三年我校小学英语教学的发展 小学分校 王 瑶 一、我校目前小学英语教学现状分析 （一）师资情况 1、我校目前有英语教师18人。其中专职教师17人，兼职教师1人，外籍教师1。平均每位英语教师的课时量为24节左右 / 周，兴趣辅导课4节，要教113名学生， 2、18名教师中具有高级职称教师1名，一级职称教师有13名。 优势： 1、英语教师团队年轻、有活力、有热情，具有很强的凝聚力。 2、接受新事物能力强，有创造力，组内教育教学研讨氛围好。 不足： 1、由于区、市相关的比赛很少，老师们缺少锻炼的机会。 2、校与校之间的联系、交流、合作与研讨较少。 3、教师课时量过大，教的学生太多，导致个人在主动教研方面投入的精力很少。 4、在市、区有一定影响力的学科骨干教师数量太少。 （二）学生情况 现有教学班47个。学生人数近1800名。 优势： 1、学生从一年级就能够系统的学习英语，所学知识体系完整，听说读写能力有一定的基础。 2、直拼方法的学习使学生在单词记忆方面有一定优势。 3、由于从一年级开始培养学生背诵一些对话并随着年段的增高适当增加背诵内容，学生在信息量的输入上较其他学校有一定的优势。 不足： 1、由于每学期都有插班生造成学生生源参差不齐，特别是三、四年级插班生中很多孩子没有学过英语，这种状况给教育教学带来很大的困难。 2、由于教师个人能力的差异在目标落实上有的班级不够到位，造成薄弱班级的出现及班级内学生两极分化现象到五、六年级日益显现。 （三）教材使用情况 一年级：《直拼小学英语》预备级和第一册A、B + 牛津英语第一册 A、B 二年级：《直拼小学英语》第二册A、B + 牛津英语第二册A、B 三年级：《直拼小学英语》第三册A、B + 牛津英语第三册A、B 四年级：《PEP小学英语》第四册A、B + 牛津英语第四册A、B 五年级；《PEP小学英语》第五册A、B + 牛津英语第五册A、B 六年级：《PEP小学英语》第六册及总复习 在教授两套教材的同时，一至三年级每周有一节口语训练课；四至六年级每周有一节阅读课。口语阅读材料由教师准备。 （四）教学模式 根据我校的情况近两年来我们进行“两书一法” 三结合教学模式实验，两书：《牛津英语》和《PEP小学英语》 ；一法：直接拼读单词法。“两书”的重点倾斜于《PEP》一书；直拼方法将贯穿小学英语教学的始终。具体操作过程：一年级以直拼教学法为基础，同时加入“牛津”教材的内容，通过背诵对话增加学生语言信息量的输入。二、三年级开始单词拼读和记忆方面的训练。直拼单词教学法很好的解决了学生普遍存在的记单词的难题。通过实验学生在单词认知和记忆方面有了很大的进步。四、五年级进行篇章阅读和背诵方面的训练。使学生由词-句-篇的提升过程顺利缩短。六年级进行写作的初级训练。 二、今后三年发展目标 根据我校目前英语教学的发展状况，在未来三年中我们提出如下目标： 1、学生口语特色的凸显。争取尽快在市英语口语大赛中有所表现。 2、青年教师素质提升及骨干教师的储备工作要进一步完善。 3、进一步完善和提升“两书一法”的教学模式。使之完全适应我校的办学特点并尽快看到成果。 三、具体措施 1、通过开展学生“英语口语竞赛”、“英语小主持人竞赛”等活动发现人才，成立“英语口语强化培训小组”，发挥骨干教师的作用对学生进行一对一培训，争取早日培训出一批口语素质非常好的小明星。 2、准备启动“小学英语美文诵读”活动，各年级挑选一位业务素质过硬、有工作热情的老师组成筹备小组，对现有教材进行调研、整理，编写出我校自己的校本教材。指导学生进行诵读，制定相应的考核、评比制度。使我校英语口语特色教学上一个新台阶。 3、为调动教师的积极性，我们准备对教师现有工作量进行调整。如给在学生培养上有突出贡献的教师减少课时量，为她们腾出时间和精力做好学生的培训工作，在待遇、评优评先等方面倾斜等。 4、继续关注青年教师的培养，将现有新教师分组培养，即根据每一位教师的特点将她们分成“课堂展示组”、“论文撰写组”“成绩研讨组”等。为不同的小组配备老教师来带，为每个小组制定培养目标，定期做好反思、总结工作。为我校的持续发展打好基础。 总之，经过三年努力我们争取使学生在听、说、读、写四项技能的掌握上有明显突破。特别是听、说能力方面要逐步形成我校特有的优势。