浅谈语文课后有效作业在实际教学中作用.docVIP

?浅谈语文课后有效作业在实际教学中的作用 小学语文教学归根到底是要培养学生运用语文的基本功，新“课标”要求语文教学要把“教”与“学”有机地结合起来。有些老师认为课后有效作业即上完课后去练习，实际上这种“讲”与“练”的脱节，会影响学生知识的掌握和课堂教学的实效。 ??????? 一、课后有效作业在教学中的作用??????? 1、用作课前预习的依据。课前预习是语文教学的一个重要环节，教师可用课后有效作业作为预习思考题，例如《月光启蒙》课后第2题“联系上下文，体会一下带点词的意思”。??????? 2、用作整体感知课文的提示。例如《音乐之都维也纳》课后第4题：“默读课文，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是‘音乐之都’的。”教师在教学里只要抓住练习这个练习题稍加提示，课文的脉络便会很清楚。利用这一资源，变课文后练习为读书目标，要求学生带着问题读书，有利于学生集中注意力、积极思考，进一步把握文章的主要内容。 ??????? 3、用作课堂讨论的主线。例如，教学苏教版六年级上册《小草和大树》，就可以依据课后练习题第3题的一句话——“她的生命是艰辛而壮丽的”，形成教学话题。课始，就可以这样导入：“……这节课，我们就来看一看夏洛蒂的生命是如何艰辛而壮丽的。”然后带领学生感受夏洛蒂生命的艰辛、文学创作道路上的艰辛，再感受她生命的壮丽，最后还不忘回应开头。这样从课后练习找切入口进行预设，整合