北师大版高中数学选修2—2第三章《导数应用》导数与函数的单调性课件.pptVIP

金太阳新课标资源网 ;一、教学目标：1、知识与技能：⑴理解函数单调性的概念；⑵会判断函数的单调性，会求函数的单调区间。2、过程与方法：⑴通过具体实例的分析，经历对函数平均变化率和瞬时变化率的探索过程；⑵通过分析具体实例，经历由平均变化率及渡到瞬时变化率的过程。3、情感、态度与价值观：让学生感悟由具体到抽象，由特殊到一般的思想方法。 二、教学重点：函数单调性的判定 教学难点：函数单调区间的求法 三、教学方法：探究归纳，讲练结合 四、教学过程;复习引入： 问题1：怎样利用函数单调性的定义 来讨论其在定义域的单调性;(2)若f(x1)f (x2)，那么f(x)在这个区间 上是减函数;(2)作差f(x1)－f(x2)，并变形.;例1：讨论函数y=x2－4x＋3的单调性.;函数y=x2－4x＋3的图象：;那么如何求出下列函数的单调性呢?;发现问题：用单调性定义讨论 函数单调性虽然可行，但十分 麻烦，尤其是在不知道函数图 象时.例如y=x3+2x2-x.是否有更 为简捷的方法呢？下面我们通 过函数的y=x2－4x＋3图象来考 察单调性与导数有什么关系：;这表明：导数的正、负与函数的单调性密 切相关;2;结论:一般地,设函数y=f(x)在某个区间 内可导,则函数在该区间 如果f′(x)0, ;例3：求函数f(x)=2x3-6x2+7的单调区间.;例4、判定函数y=ex-x+1的单调区间.;总结：根据导数确定函数的单调性;变1：求函数 　 的单调区间。;变2：求函数 的单调区间。;2.已知导函数的下列信息：;设 是函数 的导函数， 的图象如 右图所示,则 的图象最有可能的是( );;1、函数f(x)=x3-3x+1的减区间为( ) (-1,1) （B)(1,2) (C) (-∞,-1) (D) (-∞,-1) ，(1, +∞) ;3、当x∈(-2,1)时，f(x)=2x3+3x2-12x+1是( ) 单调递增函数 （B）单调递减函数 (C)部份单调增，部分单调减 (D) 单调性不能确定 ;Date