水平二各项目单元教学计水平二各项目单元教学计划.doc

小学三、四年级滚翻单元教学计划 年级三、四年级学期2013~14上课次3执教单元 学习 目标1、学会在体育与健身学习中自主、协作学习的方法，达到整合学、练快乐健身的目的。 2、敢于表现和挑战，能与同伴团结协作，提高与他人的交往能力。 3、学会连续前、后滚翻及远撑前滚翻的动作，发展灵敏、协调等身体素质和综合活动能力提高平衡能力。 4、养成自我保护与互相帮助的意识，提高自我保护与相互协作的能力，学会评价。学习 重点动作连贯，团身紧 手撑的位置 课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法1连续前滚翻、后滚翻学会连续前滚翻、后滚翻的动作方法，在练习中学会总结、评价，养成自主、协作学习的能力。动作连贯 团身紧1、询问学生的身体状况，检查身上的物品 2、教师启发，学生思考。 3、学习相互交流，体会连续前滚翻的动作。 4、请学生进行交流演示，尝试进行自我评价。 5、教师引导，学生再练习，并初连续前滚翻的动作，结合动作要求进行自我评价。2远撑前滚翻学会找到合理的手撑的位置，树立信心，形成克服困难的坚强意志品质。手撑的位置1、询问学生的身体状况，检查身上的物品 2、教师示范，讲解，利用A4（报）纸，帮助 学生理解进行前滚翻的基本要求。 3、学生在小组内相互交流，学习完成完整动 作并开展生生评价。（找到合理的手撑的位置） 4、学生进行演示、比较、交流。 5、教师引导，学生边练习边互评，掌握连续 后滚翻的动作3远撑前滚翻学会远撑前滚翻的动作，树立信心，形成克服困难的坚强意志品质。手撑的位置 动作连贯 团身紧1、询问学生的身体状况，检查身上的物品 2、学生演示远撑前滚翻的动作，师生共同小结，提出学习目标。 3、学生在小组内相互交流，学习完成完整动 作并能根据自身的能力设置不同的障碍。 学生进行展示、交流，总结练习的感受并 学会评价。安全保障1、充分的准备活动（特别注意颈部、腕部）。 2、自我保护与互相帮助的正确方法。 3、课前应取出衣物中的硬物 （发夹、钥匙、硬币、眼镜等）评价 与 方法评价标准：动作连贯、协调，姿态优美。 在整个学习过程中，重点强调对学习过程的评价，同时在不同的学习阶段，根据认知水平的不断提高，分阶段将学生自评与互评融入到学习活动中，使学生形成理性认识——感性认识——理性认识的过程。   小学三、四年级50米快速跑单元教学计划 年级三、四年级学期2013~14上课次3执教单元学习目标1、基本掌握快速跑的正确姿势，了解跑步速度提高的锻炼方法。 2、速度和灵敏素质进一步提高。 3、树立尽心尽力、全力以赴做事就是胜利的价值观。 4、树立团队意识，学会分享快乐，尽心尽责做事。教学 重点提高跑的能力课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法150米快速跑1、学生知道影响跑步速度的原因，并且了解自己跑的情况，懂得提高自己跑步速度的方法。 2、学生提高灵敏素质。 3、学生明白掌握正确的学习方法能够提高学习效率，逐步养成主动思考问题的意识，增强自信心。 4、学生明白团结的力量很大、协作的方法很重要。重点：学生明确影响跑速的因素，并了解自身情况。 难点：使学生明白学习方法的重要性。（引导学生能够发现问题、分析问题、解决问题、得出结论。）1、教师与1名学生进行30米快速跑比赛，学生观察。2、教师提问：怎么跑才快？ 3、教师让距10米，再与这名学生进行第2次30米快速跑比赛，学生思考。4、师生交流，得出结论：起跑反应要快；步频要快；步长要大。5、教师计时，学生体验2次30米快速跑。 6、教师提问：是不是加快步频或者加大步长就能提高跑速？7、教师计时，学生各体验1次加快步频跑和加大步长跑，并与先前跑的成绩比较。8、师生交流，得出结论：仅仅加快步频或仅仅加大步长的跑，速度反而慢。只有两者结合练，才是合理的。教师应使学生明确步频受遗传因素较大，提高比较困难，因此练习时，可以在保持自己最快步频的基础上，适当增加步长。 9、教师讲解示范练习方法：4人一组，1人快速跑10步，其余3人观察此人步点，并用9根短绳作标志，教师强调短绳间距的摆放不能降低练习者的跑速；同时重点示范增加步长的方法是通过增加抬腿的高度获得而不是靠跨大步获得。10、学生4人一组练习。教师巡视辅导。 11、学生展示练习成果。 12、教师讲解“绕不同距离圆圈30米往返接力跑”的方法和规则。重点引导学生讨论得出：根据本队人员跑步速度的不同安排不同的接力顺序。 13、学生比赛。 14、师生小结。250米快速跑1、学生用前脚掌跑，并且能够有意识的抬高腿，加大步长跑。 2、学生提高灵敏素质和反应能力。 3、学生能够表现力争上游、勇往直前的品质。