苏教版六年级下册语文教案（6、7单元）.docxVIP

PAGE  PAGE 51 18.广玉兰 教学目标： 1.正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2.学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。 3.能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。 4.能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重点：课文的第二段为教学的重点。教学准备： 1.亲自去观察广玉兰。 2.观察自己喜欢的一种植物。 3.文中的图片和文字投影。 第一课时 课时目标：学会本课生字；初读课文，了解课文内容；给课文分段，理清脉络。找出表达课文中心的句子。 课时重点：熟读课文，了解课文大意，小组合作学习。 课时难点：正确分段，概括段意。 一、课前观察、积累知识? 课前组织学生认识广玉兰，引导学生仔细观察广玉兰的花、叶，让他们去“看”、“摸”、“闻”。了解它们的特点，强化创新意识，积累丰富的知识和经验，为学好课文做准备。 二、 再现情境，激发兴趣????????????? 使用多媒体课件出示课题，再投影出玉兰花、叶片实物图，引导学生回忆亲眼见过的广玉兰，说说它的花的特点，叶子的特点及广玉兰的生长特点。 三、初读课文。 （一）播放课文录音，欣赏课文内容。 （二）提出自学要求：放声读书，借助拼音，读准字音。画出描写、赞美广玉兰的词语，联系上下文或查字典理解。 （三）小组合作，交流讨论 1.明确学习任务： （1）读准生字字音，记住字形。 （2）读通课文。 （3）讨论画出的词语，小组交流、讨论理解词义 2.小组学习。 3全班交流。 （1）认一认：涵?? 蕊? 凋?? （2）理解部分词语。 孕育：怀孕、生育。 内涵：本课指花的特点。 质感：事物的本质给人外观上的感觉。 （四）教师再次让学生自由读文，读后提问：你最喜欢读哪一自然段，为什么？全班交流。 四、理清脉络。 课文是从哪几方面写广玉兰的？可分为几段？ 全文分三段。 第一段（1）第二段（2——5）第三段（6） 五、作业设计： 1.抄写词语。 2.熟读课文。 第二课时 课时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。 2.能找出表达广玉兰特点句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰原因。 3.能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 课时重点：指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段；能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 课时难点：理解广玉兰的美和它旺盛的生命力。能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 一、导入 1.通过上节课的学习，我们对广玉兰已经有了一个初步的了解，广玉兰它给你留下了什么样的印象呢？ 2.过渡： 广玉兰给你们留下了这么美好的印象，今天这堂课就让我们走进这美丽的广玉兰，一起去细细的欣赏一番。请同学们打开课本，自由读课文2到5自然段，边读边画出能够表现广玉兰旺盛生命力的句子，细细品读。（学生自主学习） 二 、教学第三自然段 （一）你从哪些地方看出广玉兰具有旺盛生命力的？ ?交流：“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族” 1.“数世同堂”“生生不息”是什么意思？（一代一代的繁衍，不停息） 那在文中又是什么意思？快速浏览课文第三自然段仔细想一想。 “数世同堂”在文中怎么理解？（在文中指在同一棵树上有各种形态的广玉兰） 2.细细朗读课文第三自然段，边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？（生交流） 3.在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？能说说你喜欢的理由吗？先介绍给你的同桌听 4.学生交流，师展示多媒体课件，相机点拨。 5.引读：因为广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，所以，远远看上去，一株广玉兰就像是一个——数世同堂、生生不息的大家族。 6.新的生命正在繁衍，一代一代永不灭绝，这就叫——生生不息（板书） 对这个数世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信读好它应该是轻而易举的事，四人一小组分工合作读，一会儿比比看哪组读得最好。 7.指名读,师生互评 8.在刚才的阅读中，大家都显得那样投入,这些优美的文字,如果能变成自己的语言,不就更好了吗?学生选择自己喜欢的一种形态试着背背看。 9.好，我们一起来试试看，第一句我来，下面的大家自己选择喜欢的背，最后一句一起来，好吗？ 过渡：你们深情并貌的诵读让老师眼前也仿佛出现了各种形态的广玉兰，含羞待放的鲜嫩可爱，刚刚绽放的清香四溢，盛开的