农村教育乡土逃离及归因分析——以前村小学近20年的变迁为例.pdfVIP

2013年3月 当代教育与文化 Mar．2013 EducationandCulture V01．5No．2 第5卷第2期 Contemporary 农村教育乡土逃离及归因分析 ——以前村小学近20年的变迁为例 闫世贤 (华南师范大学教育科学学院，广东广州 510631) [摘要]农村教育的起点是乡土逃离，之后的变迁更加凸显了乡土逃离的趋势。在城市包围农村、工业统领农业时 代，城市几乎占据了一切优势，农村在制度上被忽视，在经济上被边缘化，在文化上被荒漠化，整个农村都失去了得 以发展其特色的根基，成为城市的复制品，乡土逃离的农村只能孕育出乡土逃离的农村教育。寄希望于新农村建设能 够带来农村教育的变革。 [关键词]农村教育；变迁；乡土逃离；归因 62 [中图分类号]G773；G [文献标识码]A [文章编号]1674—5779(2013)02—0071—05 在城市包围农村、工业统领农业的时代，留存 学的小学部存在。当时的校舍包括36间瓦房和几 在印象中的一幅幅炊烟袅袅、茅檐屋舍、莺歌燕 间小平房。其中瓦房主要是用作教室和办公室，36 舞、和平安宁的乡间风俗画，已成为遥远而虚幻的 间房子分成前后两排，前排18问是小学部的教室 田园牧歌了，或者是过惯了都市浮躁生活的城里人 和办公室，后排18间是初中部的教室和办公室。 对乡间的向往。现实中的农村已非如此。“政府对 几间小平房是为非本村人氏且离家远的教师建的宿 于农民工，对于乡村的种种政策和努力似乎都无济 舍。根据就近入学的原则，村小毕业的小学生直接 于事，乡村在加速衰落下去，它正朝着城市的模本 升入张乡第五初级中学。于村里的孩子而言，不过 飞奔而去，仿佛一个个巨大的城市赝品。”[11当作 是从前排瓦房挪到了后排瓦房，整体的环境并没有 为基础的田园牧歌不复存在时，当农村成为城市赝 发生什么变化。没有附属幼儿园，也没有学前班， 品时，农村教育加快了它乡土逃离的步伐，无论是 村里也没有私人幼儿园或学前班。一般情况下，儿 被动的还是主动的。笔者以位于河南省北部某县的 童7岁入学，直接读小学一年级。值得一提的是， 一所普通乡村小学——前村小学近20年的变迁为 20世纪80年代时，前排瓦房，即小学部还是扫盲 例，描述农村教育乡土逃离的变迁趋势并对其进行 夜校所在地。扫盲夜校班招收的多是女性学员，讲 归因分析。 授的内容多为识字。 1991年，结合师资队伍、生源质量、教学质 一、农村教育乡土逃离的变迁趋势 量等方面的因素，上级部门决定将乡第五初级中学 合并到乡第一初级中学。第五初级中学的教师和学 从1991年到2011年，前村小学大体上经历以 下变迁：1991年，村小从张乡第五初级中学中独生统一归并到第一初级中学，至此，村小从乡第五 立出来；2000年，农忙假期撤销；2003年，前村初级中学中独立，名为前村小学。独立之后的村小 依然在原有校址上进行整合、调整，后面一排初中 小学与周边其他6个村子的小学合并；2005年， 前村小学附属幼儿园的创建；2011年，寄宿制小部的瓦房被一分为二，一半用作村小的教室和办公 学建立。 室，另一半分给了村委会作办公室用。初中部教师