潘家祯教授撰写的关于化工过程机械过程装备与控制工程专业发展战略研究报告的节选.doc

潘家祯教授撰写的关于化工过程机械（过程装备与控制工程）专业发展战略研究报告的节选，分析得非常透彻，希望过程（化机）专业的学生读了以后，对本学科有更深的认识，从而明确学习目标和端正学习态度。　　面对新世纪挑战的“过程装备与控制工程专业”　　──“过程装备与控制工程”专业发展战略研究报告摘?要：本文回顾了“过程装备与控制工程”专业的前身“化工机械”专业半个世纪以来的　　历程，它的发展和变化，拓宽为“过程装备与控制工程”专业的前景。讨论了“过　　程装备与控制工程”专业的内涵，它应该包括六个过程和设备，即：流体动力过程　　和设备、传热过程和设备、传质过程和设备、机械过程和设备、热力过程和设备及　　化学过程和设备。本文介绍了相关行业的现状及发展趋势。预测了本专业的社会需　　求。探讨了本学科专业人才培养规格与培养模式的规律和要求。关键词：化工机械，过程装备，控制工程，发展战略1?“过程装备与控制工程专业”的历史背景1.1?过程装备与控制工程专业的发展历史　　我国的“过程装备与控制工程专业”的前身是“化工机械专业”。它成立于二十世纪五十年代初期。它自1952?年院系调整中建立以来曲曲折折地走过了近50?年的路程。专业初创时期，按前苏联为蓝本，我们的前辈呕心沥血，把我国的化机专业办得初具规模、培养了一大批化工机械教学、科研、设计、制造与使用的中坚力量。1951?年大连工学院首先成立“化学生产机器与设备”专业。1952?年全国大学院系大调整，天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)等，成立“化学生产机器与设备”专业，简称为化机专业。化工学院中一般都设有化工机械系，例如：华东化工学院在1952?年建校初期的三个系为无机工业系、有机工业系和化工机械系。化工机械系中设有化机专业。在1957?年增设了化学工程学专业。1958?年又增设了化工机械制造和化工自动控制两个专业。在恢复研究生招生后，华东化工学院和浙江大学的化工机械专业成为全国首批硕士点和博士点，定名为化工过程机械专业。　　早期的化机专业基本上是化工的底子再加上机械。60?年代以后化学工程专业的兴起，促使不少老学校对化机专业淡化了化工的基础。与此同时，西方压力容器技术的空前发展又为化机专业展现了一个崭新的、广阔的空间。各校根据自身条件形成了各自的特色。有些学校以研究压力容器为主，有些学校继续拓展过程设备的研究或化工机器的研究。按照英美国家的化工系一般分成两个专门化方向：一部分搞工艺，一部分搞设备。当时按照苏联的模式，化工与机械并重。既要读机械系的机械，又要读化工系的化工。专业课读化工设备，但是其中化工机器的内容较少。因为苏联有两个专业：化工机械和机械设计制造。　　1954?年，请来了苏联专家杜马什涅夫，在大连工学院讲学。杜马什涅夫(ДОЦЕНТ)是莫斯科化工机械学院副教授。全国各校选派了12?位教师和10?位研究生去进修，重新修订教学计划。进修班人员认为不能盲目照抄苏联课程。他们考察了大连、吉林等地的苏联援建项目。由大连工学院出面，召集了天津大学、浙江大学、华东化工学院等校教师与杜马一起制定我国第一份化工机械的教学计划。　　我国的化工机械专业并不是完全苏联模式的翻版，它还吸纳了欧美国家化工和机械专业的特点：（1）从美国、英国回来的老一辈教授主持了学科建设。（2）美国麻省理工（MIT）单元操作和英国压力容器技术在课程体系中得到了考虑。1.2?化机专业的培养目标　　培养的化工机械毕业生要做什么工作？当时的思路是化工厂需要大量能够从事化工设备运转的工程技术人员，包括设备的采购、安装、维护、及零配件管理等方面的工作。主要是应该有一定的设计能力。从教学角度大学不宜教运转、维修，应该教设计，教原理和原则。设备与机器的关系是以设备为主，以机器为辅。因为设备是非定型的，需要设计，而机器是定型的只要会选用就行。　　容器、塔器、换热器、反应器等属于设备，机器有干燥机、离心机、破碎机、过滤机等。后来把破碎机去除了，把它们归到了矿山机械中去。学生的毕业设计主要做蒸馏塔、吸收塔等的设计。杜马认为这是符合中国实际的。　　化机专业的第一轮教学计划，从1954?年到1955?年酝酿，到1956?年形成，矛盾很多，化工的味道很重。大家认为化工原理一点不能少，有人认为分量上还要超过化工类专业。　　从1952?年专业调整以来，化工专业有两种类型：工艺类和机械类。工艺类专业化学读得很多，而机械课程不多。化工厂从中试到投产，化工问题谁来管？很多人认为要由化机专业来管。从管道设计到进料、出料等。　　1956?年教育部与各部委联合成立了教材编审委员会，要编自己的教材。同时，教育部在北京石油学院等院校又增加了一批化机专业。这样全国的化机专业已