第五课《走一步再走一步》教案.docVIP

PAGE  PAGE 3 5.《走一步，再走一步》 主备人课型集体备课时间上课时间审核人丁 梦阅读新授9月12日9月中旬七年级备课组［三维目标］ 1. 能用普通话有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。能复述故事情节，理解课文内容。 2. 品味有丰富表现力和语言、心理及其他细节描写。 3. 联系生活实际，感悟作者归结的人生经验的生活哲理。 第一课时 一、教学內容 有感情地诵读课文，在复述故事情节的基础上理解课文内容，进而感悟生活哲理。 二、教学过程 （一）导入新课 方案一：故事导入 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 　 同学们，你们知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？ ［学生讨论后明确］： １、他就是作者莫顿?亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。 ２、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。 方案二：讨论激趣，由己及人 同学们，你在生活中遇到过哪些困难?你是怎么解决的呢？（展开讨论） 今天，老师向大家推荐美国作家莫顿?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 （二）生字词教学 （三）故事复述 1.通过预习，你知道这是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文等等） 2.这是一篇叙事文，请问记叙文的六要素是什么？ （时间、地点、人物、起因、经过、结果） 3.请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。 （1）时间：七月里的一个闷热下午 (2)地点：费城的悬崖上 （3）人物：“我” 内德、杰利、父亲 4、先请一些同学来复述一下课文（2分钟的准备） 教师再在同学们的复述中归纳出文章的： （4）起因：无聊、寻求新花样来玩 （5）经过：冒险、遇险、脱险 （6）结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理， （四）合作学习 1、合作探究： 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的? 请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。 大屏幕投影出示问题组： a．“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？ b．这件小事给予作者哪些启示？读罢，你又有何感想？ 学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。 ［教师小结］从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。 2、体验反思 学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，给你留下什么思考呢？ 请你联系自己的生活实际，谈谈感受。 ［大屏幕投影问题：联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困难，实现理想的?］ 学生拿出准备的练笔，可小组交流，也可全班交流(只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要鼓励)。 第二课时 一、教学内容 １、 理清课文的结构和详略安排。 ２、 找出课文中描写心理活动的语句并理解其作用。［借此对“我”的性格进行分析］ 二、教学过程： （一）分析结构 １、按事件的起因、经过和结果、启示把故事分成三个部分，并在课文中标出。（板书） ２、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 ３、记叙的顺序是什么？（顺叙） （二）分析描写心理的词语并理解其作用 1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？ （孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫）或“乖、懦弱、胆怯” 2、齐读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。 （全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全