湖北省黄梅县实验中学212-2013学年七年级数学 (人教版下册)：5.1.2.1垂线 导学案湖北省黄梅县实验中学2012-2013学年七年级数学 (人教版下册)：5.1.2.1垂线 导学案.doc

七年级数学分层教学导学稿学案 一、课 题  5.1.2.1垂线(一) 编写备课组二、本课学习目标与任务：1、经历观察、操作、归纳概括、交流等活动,进一步发展用几何语言准确表达能力。毛 2、了解垂直概念，能说出垂线的性质，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线.  三、知识链接：1、你知道教室墙角落的几条线两两之间的夹角是多少度吗？ 2、石匠师傅用的铅垂是用来检查墙面是否成一条直线，同时也用来检验墙面是否与地面垂直。首先要知道铅垂的作用，铅垂在地球重力的作用下，总是竖直向下的，而地面时水平的，所以二者垂直的关系。用铅垂靠近墙角，如果墙和铅垂的线重合或平行，则说明墙与地面是否垂直。 四、自学任务（分层）与方法指导：1、阅读课本P3---5的内容，回答 在相交线的模型中,固定木条a，转动木条b， 当b的位置变化时，a、b所成的角α也会发生变化： 当α 时，a与b垂直； 当α 时,a与b不垂直，叫斜交. 所以两条直线互相________是两条直线相交的特殊情况。 2、用语言概括垂直定义 两条直线相交，所成四个角中有一个角是_____时，我们称这两条直线__________其中一条直线是另一条的_____，他们的交点叫做_____。 3、垂直的表示方法： 垂直用符号“⊥”来表示，若“直线AB垂直于直线CD， 垂足为O”，则记为__________________，并在图中任意一个角处作上直角记号,如下图。 4、垂直的推理应用： （1）∵∠AOD=90°（ ） ∴AB⊥CD （ ） （2）∵ AB⊥CD （ ） ∴ ∠AOD=90° （ ） 5、垂直的生活应用 观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边，方格纸的横线和竖线思考这些给大家什么印象?找一找：在你身边，还能发现哪些“垂直”的实例？ 6、垂线的画法： 用三角尺或量角器画已知直线l的垂线. (1)已知直线l，画出直线l的垂线，能画几条? l 小组内交流，明确：直线l的垂线有_________条,即存在,但位置有不______性。 (2)怎样才能确定直线l的垂线位置呢? 在直线l上取一点A，过点A画l的垂线, 能画几条? 怎么画？ 再经过直线l外一点B画直线l的垂线，这样的垂线能画出几条? 怎么画？ 从中你能得出什么结论? ____________________________________________ 五、小组合作探究问题与拓展：1、(1)过点P画射线MN的垂线，Q为垂足； (2)过点P画射线BN的垂线,交射线BN反向延长线于Q点; (3)过点P画线段AB的垂线,交线AB延长线于Q点. 画完图后，归纳总结： 画一条射线或线段的垂线, 就是画它们所在______的垂线. 1 E O B A C D 2、 如图，直线AB、CD相交于点O，OE⊥AB， ∠1=55°,求∠EOD的度数. 六、自学与合作学习中产生的问题及记录 当堂检测题 1、下列条件中，位置关系为垂直的是（ ） ①两直线相交所构成的四个角中有一个角为直角；②两条直线相交所构成的四个角中有 一组邻补角相等；③两条直线相交，对顶角互补；④两条直线相交，对顶角相等 A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①③④ 2、下列说法正确的有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 ①在平面内,过直线上一点有且只有一条直线垂直于已知直线; ②在平面内,过直线外一点有且只有一条直线垂直于已知直线; ③在平面内,过一点可以任意画一条直线垂直于已知直线; ④在平面内,有且只有一条直线垂直于已知直线. 3、画一条线段的垂线，垂足在 （ ） A.线段上 B.线段的端点上 C.线段的延长线上 D.都有可能 4、如图2所示，已知OB⊥OA,直线CD过点O,且∠AOC=30°， 则∠BOD= 5、如图所示，OA⊥OB,OB平分∠MON,，若∠AON=120°， 求∠AOM的度数。  七年级数学分层教学导学稿学案 一、课 题  5.1.2.2垂线(二) 编写备课组二、本课学习目标与任务：1、经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动，进一步发展空间观念，用几何语言准确表达能力。毛 2、了解