湖北省黄石市第十中学八级英语上册 Unit 3 I’m more outgoing than my sister(5课时)导学案湖北省黄石市第十中学八年级英语上册 Unit 3 I’m more outgoing than my sister(5课时)导学案.docVIP

PAGE  PAGE 9 Unit 3 I’m more outgoing than my sister（5课时）导学案 【学习目标】outgoing better loudly quietly　That’s Tara, isn’t it? Sam has longer hair than Tom . Both Sam and Tom can play the drums, but Sam plays them better than Tom学习运用比较级描述人物编写对话 【学习重难点】Sam has longer hair than Tom . Both Sam and Tom can play the drums, but Sam plays them better than Tom各种比较级句式运用 【课前准备】?教师准备主情景图的教学挂图。?教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。 ?教师准备磁带和录音机。 【学习过程】 §温故互查 学生自学新单词（教材P17-18的单词），看谁记得又快又准。（2 分钟） 1. 友好的；外向的6. 比赛；竞赛3. 喧闹的；大声的8.哪一个；哪一些4. 轻声地；安静地9.清楚地；清晰地5. 工作努力地10获胜；赢得【新词自查】根据句意及首字母或汉语提示填词。 1.Which one is ________(更好)，the white one or the black one? 2. Did you take part in the English spoken _________(比赛) 3. Can you say it again? I didn’t hear ________(清晰地) 4. Don’t talk _______(大声地) in the library. 5. Tom is more _________(外向的) than Tim. §设问导读 Step 1 情景导入 Teacher: How old are you? Student A: I am 15 years old. Student B: I am 14 years old Teacher: You are younger than me. Student A is older than Student B. 环节说明：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。 Step 2 完成教材1a-1c的任务 【操作案例】 1．翻开课本P17，完成1a的任务（1 分钟） 2. 检查答案。 Teacher: Can you compare the people in the picture Students: ____________________________. ① Tom has shorter hair than Sam. ②Tina is more outgoing than Tara. ③ Paul is shorter than Tom. 3. 听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1 分钟） 4. 让学生说出自己的答案，然后听第二遍录音，逐句进行跟读，并核查答案。（3 分钟） 5. 根据课本1c的对话形式，利用1a,1b的材料，分角色进行对话，并请2-3对名学生向全班汇报，。（3 分钟） §自我检测 用括号内单词的正确形式填空 1. My pen is _______(good) than yours. 2. Dave looks a little _______(tall) than before. 3. This piece of paper feels much _______(thin) than that piece. 4. These pants are ________(new)than those. 5. Lucy seems __________(outgoing) than Lily. 环节说明：通过学习1a，让学生熟悉并掌握新的形容词；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固所学的语言知识。 Step 3 完成教材2a-2c的任务 【操作案例】 1．翻开课本p.18，认真听录音，完成2a的听力任务。 （3 分钟） 2．再听一遍录音，完成2b的听力任务。（2 分钟） 3．听力内容巩固训练，大声朗读听力材料 4. 模仿听力听力内容，然后分角色进行对话练习，然后邀请2-3对学生表演。 （4 分钟） 环节说明：通过对所学习的目标语言进行听、说、读、写训练，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还