三角形中位线定理的证明教案.docxVIP

课 题：三角形中位线定理的证明 教学类型：新知课 教学目标：1. 熟悉三角形中位线定理的内容； 2. 掌握三角形中位线定理的证明思路； 3．通过对三角形中位线定理的证明,会运用该定理证明其他相关几何问题。 教学方法：讲解法 教学难点、重点：三角形中位线证明的思路 教 具: 黑板（可准备一个三角形纸板帮助学生对这一定理有个直观感觉） 教学过程： （一）复习提问： 1. 上节课我们已经学习了三角形的有关知识，而且介绍了三角形中位线定理的内容，那么谁能告诉我，该定理讲了什么呢？ （三角形两边中点的连线平行于第三边，并且等于第三边的一半；） 2.有没有同学能运用几何推理得到该定理的证明。 （二）讲新课―― “定理：三角形中位线定理” 1.首先呢，我们在黑板上做出一个三角形，将定理的条件标注在图形上。 2.然后我们讲解第一种证明方法。 设三角形是ABC，AB、BC边上的中点分别是D、E。 过点D作DE平行于BC交AC于E，则由平行线平分线段定理，有AD：DB=AE：EC，由于D是AB的中点，所以AE=EC，即E与E重合，从而DE平行BC，且DE等于BC的一半。 3.我们现在还有没有别的证明方法呢？ 请同学们好好思考一下，打开自己的思路，回想一下我们曾学过的几何知识 我先把图形画在黑板上。 我们现在还是证明。现在Ｄ、Ｅ都是中点，那么，我们是不是可以得到一组相同的边长之间的比例呢？那，同学们是不是想到了我们前面已经学过的三角形相似的知识了呢？我们现在是不是就可以利用三角形ＡＤＥ和三角形ＡＢＣ相似得到我们所需要证明的结论呢？ 　　　　　具体的证明过程就留给大家，作为今天的家庭作业，请大家详细的将过程写下来。 （三）小结： 本节课的开始，先复习了定理的内容，然后给出了定理的证明，采用启发式教学，让同学们掌握另一种证明方法。 思考问题: 几何问题的证明方法一般不是唯一的，大家能不能在以后的练习中打开自己的思路，一题多解呢？ 练习与作业： 教学后记：