曹璇--提高班主任工作成效的心理辅导技术讲解.ppt

提高班主任工作成效的心理辅导技术;从一项调查引起的思考——;;;一、借一双慧眼——心理辅导的几个基本观念;案例： 巍华是我们班一个很怪的人，每次上课提问时他总是举手要求回答问题，可每次站起来他说的话都让人大跌眼镜，惹得全班哄堂大笑。我对巍华的行为非常愤怒，觉得他是在故意扰乱课堂秩序，多次对他进行了严厉的批评，但每次都收效甚微。我有点无计可施了。直到一天发生了一件事情，让我对巍华的看法有了改变。 一天课间，一个孩子领着浑身湿漉漉的巍华走进办公室，我们以为是他们发生了什么矛盾大打出手。后来才知道，原来是巍华请同学用水把他的衣服浇湿，然后自己从楼梯上匍匐滑下。他的举动简直让人瞠目结舌，可他却很郑重的告诉我们，“我在家看到妈妈用洗衣板搓衣服，我觉得楼梯就像大大的洗衣板。我把衣服弄湿了，然后滑下去，衣服就干净了。”太不可思议了！我们每天上下楼的楼梯居然被他看成洗衣板！在忍俊不禁的同时，我还是被巍华丰富的想象力所折服。这恰恰说明他在思考，只是他的思维方式有异于别的孩子，而我却差点把他这些独特的思维给扼杀掉了。;;;;2、透视真实的内心需求;面包圈的故事;马斯洛的需要层次理论;;3、用发展的眼光看待儿童成长中的“问题” ;3、用发展的眼光看待学生成长中的“问题” 小学生是心智尚未成熟的个体，他们今天出现的问题，多数都是发展中遇到的问题。班主任应该多以以发展的、积极的眼光去看待他们的成长，相信每一个学生都有向上向善的愿望，这是学生获得良好发展的重要前提。;;;;换个角度看对方，你会看到一个......;;二、多一份灵动—— 提高班主任工作成效的心理辅导技术;（一）“共情”;大脑的两个活动区域;情绪辅导的要领：;;;如何共情？——;;夫妻对话版 妻子先下班回来，一边做饭，一边看一部心仪已久的电视，结果锅烧干了。丈夫可以作出多种反应： 1、“看看看，锅都烧干了还在看？！” 2、“你看你，连饭都煮不来，你做的来啥子！” 3、“得了，明天还是等我回来做吧。” 4、“真难为你，下了班还做饭，连看电视的时间都没有…….” ;;;（二）积极聆听;听的层次： 消极聆听：是沉默地听。 酬答的反应：是指在倾听时以身体前倾、微笑或“嗯”、“喔”等回应以示共鸣。 积极聆听：是指专心听和主动听。为使对方谈得更多或更深入，需要加上鼓励的话，如“是吗？”“你愿意多说一些吗？”“我对你说的很感兴趣”等。同时还要互动，以了解对方的意思，比如问“你讲的是……意思吗？”“我再重复一下你的意思，你看对吗？”等 ;班主任如何更好地“倾听”？;非语言表达： ;案例：;;面部表情;身体姿势;沟通中传达的有效信息（雷 ? 勃威斯特博士）： 7 % 语言文字 38 % 语气语调 55 % 肢体动作 ;;;（三）理性情绪疗法（认知改变技术）;马加爵心理素描;　 民警：你为什么杀人？ 　　马加爵：我觉得我太失败了。 民警：你为什么觉得自己失败？ 　　马加爵：我觉得他们都看不起我。 　　民警：怎么会有这种感觉？ 　　马加爵：他们老是在背后说我。 　　民警：他们都说了些什么？ 　　马加爵：他们都说我很怪，把我的一些生活习惯、 生活方式、 甚至是一些隐私他们都说给别人听， 让我感觉是完全暴露在别 人眼里，别人??在嘲笑我。（哭泣……） 　　民警：你觉得他们为什么会这样说你？ 　　马加爵：可能是因为我比较穷。 　　民警：还有呢？ 　　马加爵：还有，以前我很想和他们融合在一起，我试着说一些 笑话，但给我的感觉每次却是招来他们的嘲笑。 　　民警：那你说你们打牌，他们说你作弊，是怎么回事？ 　　马加爵：那天打牌本来我没有作弊，但他们偏说我作弊， 让我觉的他们又看不起我，于是我便动了杀他们的念头。; A 事件 ( Activating events);;小测试：生活中的你有以下不合理信念吗？;;;正向案例：《红楼梦》片段; 把学生看作天使， 教师便生活在天堂里； 把学生看作魔鬼， 教师便生活在地狱中。 心态改变，世界就会改变。 ;（四）积极暗示技术;暗示对心态的影响究竟有多大？;皮格马利翁;;;;（五）行为矫正技术; 案例：;;;;故事：; 以上只是心理辅导中的一些基本技术 和方法举隅。对于班主任工作而言，对学生抱以充分的真诚、尊重、接纳、积极关注、支持鼓励等基本的辅导态度，建立良好的关系，永远比掌握专业的辅导技巧重要和紧迫得多！ ;结