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PAGE  PAGE 6 让化学教学融入生活 让学生学会科学研究 雅安中学《问题 探索 创新 课题组》 指导教师： 熊志远 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，是中国传统中私塾先生对学生的要求。这种情形至今仍然还存在于我们的学校。所谓“读死书、死读书、读书死”，便是对这种教育弊端的概括。不少教师和家长喜欢把孩子关在房间里“专心致志”地攻读，以为这样孩子便能成才。殊不知，这种封闭式的智育，只会扼杀孩子的智慧和才能。我国伟大的教育家陶行知针对这种弊端曾大力提倡“生活即教育，社会即学校。”他大声疾呼：……解放他（孩子）的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问，学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。素质教育的重点是培育学生的创新能力和实践能力，而这些能力的培育都必须同社会相联系、同生活相联???才能真正有效。科学知识来源于生活，科学的发展也改变了人的生活。中学化学教材中有许多的化学知识是来源于自然，来源于社会与生活的。关键就要看教师有没有先进的教育理念，有没有智慧和胆识去进行教改尝试，为培养祖国下一代做出奉献了。 为了让化学走近生活,让学生走进化学的研究。我们在学生的强烈要求下组织了化学兴趣小组。经过反复商讨，我们选择了监测雅安城区大气中二氧化硫含量等活动。通过实验能丰富学生的知识，培养他们对化学的兴趣和动手能力，把高中习题中的片断知识联系起来，形成了一个有机的整体。能使学生更加关心自己生活的环境，增强环保意识；能使学生学以致用，促进学生综合素质的提高。一举数得，何乐而不为！ 我们将报名的三十多人，分为六个组开展活动。实验大体分为三个阶段 。 1、准备阶段 1.1、基本实验操作。我们将中学化学的全部基本实验操作进行逐一练习检测。其中重点抓了酸碱滴定管、胶头滴管、移液管、量筒、容量瓶和天平的使用，反复练习了取液体、取固体、读数的技术操作。 1.2、开展了：硝酸钾溶解度的测定;胆矾中结晶水的测定；酸碱中和滴定；双指示剂法测定碳酸氢钠、碳酸钠混和物中各组分的含量等简单定量实验。这些实验使学生对基本操作更加熟悉。 1.3、参观雅安市环境监测站、川农大生物化学实验室，学习观摩工作人员的实际操作，既丰富了学生的知识，又使学生对以后的实验有了基本的感性认识。 2、实验研究阶段 首先是学习实验原理。其中有许多知识学生还没有学过，我们采用发资料、自学、分组讨论、再由学生课堂讲解的方法，基本上依靠学生自己把原理弄通。老师在其间还设置了许多问题，如每一种药品的用途是什么？这些药品的用量是多少、为什么？哪些实验很关键、要求很精确？哪些实验精度低？哪些知识我们学过、哪些知识高中不学？既增强了学生对原理的理解，又为以后的实验打下了良好的基础。 接着是配制药品的工作。实验操作的复杂、精细、甚至苛刻是学生们始料未及的，动脑和动手真是两回事。由于学校条件比较差，我们借用了川农大的生化实验室开展工作。开始时，学生打打闹闹一片喧哗，一天过去了没做出几件事儿来。要么粗心书没看明白，要么技术不好没把握住关键操作。一个组出了毛病，第二个组的工作也无法开展。很快，学生就意识到这不是闹着玩的事了。每个组都静下来重新研读资料，计划部署，认认真真地埋头干工作，终于自己独立完成了药品的配制和浓度的标定。一周来，同学们们流了多少汗，返了多少工啊。废寝忘食的工作，使学生感慨万千，也使他们进步飞快。 更麻烦的是监测大气的工作。我们利用周末、节假日和社会活动时间开展工作。采集大气样品，得一天采样四次，每次采样一小时，而且采样后必须马上进行实验分析。好在此时的学生已有了良好的习惯，他们自己将实验流水线工作安排得紧密周到，承担各部分工作的同学都能任劳任怨，尽职尽责，牺牲了不少休息时间，基本上没有出什么大的纰漏。实验测出大气中二氧化硫含量的数据，请环境检测站的老师分析，与同期环境监测站的数据吻合程度比较高。同学们看到自己学习的知识派上了用场，做出了成绩，个个兴奋不已，学习兴趣更浓了。 3、实验数据分析和社会调查 数据的处理和误差分析，使学生回过头来更加清晰的理解了实验原理和关键步骤，而科学的严谨则让学生刻骨铭心。社会调查更使学生大开了眼界，有个别部门的刁难、有群众无奈的倾述、还有大家机智的分析查访。几经风雨同学们明白了自己肩上的责任和保护环境的艰巨性。 兴趣小组活动的开展, 基本上达到了当初的目的。完成的实验论文在全国首届中学生科技论文大赛中被评为“特等奖”。 4、组织课外兴趣小组活动的体会和活动的深入展开 4.1 开放性学习改变了学生对化学对科学的认识 在多年来应试教育影响下, 学生对学习的兴趣索然。思维不开阔, 动手能力差。不少人对学习的认识是:学习的最大用