冀教八年级《152简单的轴对称图形》课时教案.docVIP

八年级 上册 第十五章 轴对称 2　简单的轴对称图形（共一课时） 〖教学目标〗 （－）知识目标 探索并掌握线平分线、角的平分线的有关性质. （二）能力目标 1.经历探索线段和角的轴对称性质的过程，进一步体验轴对称的特征，发展合情推理能力，发展空间观念. 2.通过参与活动，体会研究轴对称图形的思想方法. 〖教学重点〗 1.角、线段是轴对称图形 2.角的平分线、线段垂直平分线的有关性质 〖教学难点〗 角的平分线、线段垂直平分线的有关性质 〖教学过程〗 一、课前布置 自学：阅读课本P51~P53，试着做一做本节练习，提出在自学中发现的问题（鼓励提问）. 二、学情诊断 复习轴对称图形的知识，了解学生原有认知机构，解答学生提出的问题. 三、师生互动 (一) ［师］你能想办法验证线段是一个轴对称图形吗？ ［生］线段是轴对称图形.可以对折AB. ［师生共研］ 动手操作，按下面步骤做： 1、用准备的线段AB，对折AB，使得点A、B重合，折痕与AB的交点为O． 2、在折痕上任取一点C，沿CA将纸折叠； 3、把纸展开，得到折痕CA和CB． 观察自己手中的图形，回答下列问题： （1）CO与AB有什么样的位置关系？ （2）AO与OB相等吗？CA与CB呢？能说明你的理由吗？ 在折痕上另取一点，再试一试，你又有什么发现？ 学生会得到下面的结论： （1）线段是轴对称图形． （2）它的对称轴垂直于这条线段并且平分它． （3）对称轴上的点到这条线段的距离相等． 应用： （1）如图，AB是△ABC的一条边，，DE是AB的垂直平分线， 垂足为E，并交BC于点D，已知AB＝8cm，BD＝6cm， 那么EA＝________，DA＝____. （2）如图，在△ABC中，AB＝AC＝16cm，AB的垂直平分线 交AC于D，如果BC＝10cm，那么△BCD的周长是_______cm. (二) ［师］你能想办法验证角是不是轴对称图形呢？如果是，它的对称轴在哪里？ ［生］也可以用对折的方法 ［师生共研］动手操作，按下面步骤做： 1、在准备好的三角形的每个顶点上标好字母；A、B、C．把角A对折，使得这个角的两边重合． 2、在折痕（即平分线）上任意找一点C， 3、过点C折OA边的垂线，得到新的折痕CD，其中，点D是折痕与OA的交点，即垂足． 4、将纸打开，新的折痕与OB边交点为E． 教师要引导学生思考：我们现在观察到的只是角的一部分．注意角的概念． 学生通过思考应该大部分都能明白角是轴对称图形这个结论． 问题2：在上述的操作过程中，你发现了哪些相等的线段？说明你的理由，在角平分线上在另找一点试一试．是否也有同样的发现？ 学生应该很快就找到相等的线段． 下面用我们学过的知识证明发现：如图，已知AO平分∠BAC，OE⊥AB，OD⊥AC．说明：OE＝OD． 应用练习： （1）如图，OC是∠AOB的平分线，点P在OC上，PO⊥OA，PE⊥OB，垂足分别是D、E，PD＝4cm，则PE＝__________cm. （2）在Rt△ABC中，BD是角平分线，DE⊥AB，垂足为E，DE与DC相等吗？为什么？ (三)小结： （1）角是轴对称图形． （2）角平分线上的点到这个角的两边的距离相等． （3）线段是轴对称图形． （4）垂直并且平分线段的直线叫做这条线段的垂直平分线．简称中垂线． （5）线段垂直平分线上的点到这条线段的两个端点距离相等． （四）活学活用（鼓励学生讲解教师提供的例题.例题的设置是分层的，安排不同基础的学生尝试讲解，教师予以补充） 例1. 如图， AO，BO是互相垂直的墙壁，墙角O处是一鼠洞，一只猫在A处发现B处一只老鼠正向O处洞口逃窜，若猫以与老鼠同样的速度去追捕这只老鼠，请你在图中作出猫最快能截住老鼠的位置C处． 分析：若猫以与老鼠同样的速度去追捕这只老鼠，猫到达最快能截住老鼠的位置，此时猫和老鼠的时间相等，所以行进的路程相等，即此点到A、B两点的距离相等。本题考察对线段垂直平分线的性质的运用。 解：作AB的垂直平分线，交OB于C点，C即为所求．如图所示. C 例2 .如图，两个班的学生分别C、D两处参加植树劳动，现要道路AO、OB的交叉区域内设一个茶水供应点M，M到两条道路的距离相等.且MC=MD，这个茶水供应点的位置应建在何处？ A D C B O M C D A B O 解：（１）连结CD先作CD的垂直平分线， （２）作∠AOB的平分线，与的交点M即为所求. 四、补充练习 作业P53习题 〖分层练习〗 基础知识 1.如图，在公路 MN的两侧有A，B两个村庄． (1)现准备在公路 MN 上设立CD两个车站，其中C站离 A村最近，D站离 B村最近，请你标出CD两站的具体位置(用尺规作图，不写作法，保留作图痕迹)． (2)若一汽车