生活中的一次性用品教学设计.doc

《生活中的一次性用品》教学设计 教学目标： 1、通过学生自主调查、合作探究，了解生活中一次性用品的使用情况，体会一次性用品带来的方便，感知一次性用品的危害，正确对待和科学使用一次性用品。 2、培养学生的实践能力、观察分析能力、合作探究能力和创新能力。 3、让学生把生活、社会和自然紧密结合起来，激发学生的环保意识和节能意识。 教学难点： 认识一次性用品给人们生活带来的方便与危害。 一、谈话引入 同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说，生活中哪些地方用到一次性用品？ 在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。 吃饭的时候用到了牙签，餐盒，一次性筷子。 生病时用到了一次性输液器，一次性针管。 二、了解用量，创设情境 师：生活中我们用到的一次性用品可真不少。尤其是一次性方便袋更是我们经常用到的。对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？ 生：没有 师：老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。 家庭一周使用的一次性方便袋数量统计 记录人： 王晓红 统计时间：3月2日——8日 家庭人口：3人 日期一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量合计数量 早 上中 午晚 上3.2 星期一买豆浆（1个）买馒头（1个）买牛奶（1个）3个3.3星期二?买馒头（1个）、蔬菜（5个）买牛奶（1个）7个3.4星期三?买凉菜（2个）、熟肉（4个）、锅饼 （1个）?7个3.5星期四??买烤肠（1个）、书（1个） 2个3.6星期五买八宝粥（1个）买蔬菜（2个）买馒头（1个）、药（1个） 5个3.7星期六?买馒头（1个）、咸菜 （1个）小米（1个）、黄豆（1个）4个3.8星期日?超市买东习（7个）?7个总计 2个 25个 8个35个 师：请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？ 生：5个 师：咱们全国大约13亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个? 展示：全国一天使用的一次性方便袋大约——个 生：20亿个（教师填上） 师：那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚？多长？多重？面积多大？（幻灯片出示：厚度、长度、面积、重量） 师：要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么办？ 生：那得知道一个方便袋多厚 师：一个方便袋的厚度不好测量，测出十个方便袋的厚度，这样就能知道一个方便袋的厚度。 一个一次性方便袋的厚度我们会测量了，一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。老师准备好了天平、尺子、计算器等工具，请大家利用这些工具进行计算，把计算结果记录在这张纸上，现在请各小组长来领取材料，现在请大家开始计算。出示： 厚度 一个一次性方便袋厚约（ ）厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（ ）米，相当于（ ）个珠穆朗玛峰的高度。（珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米） 长度 一个一次性方便袋的长度约（ ）厘米，（两边的带忽略不计）我国一天使用的一次性方便袋约有（ ）千米，相当于绕地球赤道（ ）圈。（地球赤道约为40000千米） 重量： 一个一次性方便袋约（ ）克，我国一天使用的一次性方便袋约有（ ）千克，相当于（ ）头大象。（一头大象约有２000千克） 面积： 一个一次性方便袋的面积大约（ ）平方厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（ ）平方米，相当于（ ）个我们的学校（我们学校的面积大约１００００平方米） 学生开始计算，教师进行指导。 现在请各小组进行汇报： 师：同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？ 生：太惊人了 生：没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多 …… 三、提出问题，归类整理 师：是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？你有什么想说的吗？ 生：人们为什么使用方便袋？（为什么使用） 生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害） 生：解决策略？ 生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中国的做法法律条文、国外的做法） 生：用什么来代替方便袋是最佳选择？（如何替代使用）（布袋、篮子、纸袋等） 生：使用后的方便袋如何处理？（循环使用、回收利用、制成工艺品） 四、交流研究成果 师：同学们说的都很有价值，随着我们研究的深入看看这些想法能不能解决。老师也有一个问题，全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢？(板书：去向？) 生：河流 生：地上 生…… 老师搜集到一组图片，请看： 展示幻灯片 看了之后，你有什么感触？ 师总结：其实使用一次性方便