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图层蒙版的应用教学设计
《图层蒙版的应用》教学设计
天河职中 邓满珍
【课程】图形图像处理 【课题】图层蒙版的应用
【对象】计算机0901班学生 【课时】1课时
【教学目标】
通过案例的演示讲解和练习,让学生掌握图层蒙版的创建和应用技巧。
通过拓展练习的探究学习,提高学生图像合成编辑的技能和学习能力。
通过案例的筛选和整理,渗透环境教育,提高学生的文明素养。
【教学对象分析】
通过之前的学习,学生已经掌握了选区创建、绘图、修复、文字等工具组的使用,对图层的新建、复制、删除等基础概念和图层样式的简单应用已基本掌握,并对图像的创建和编辑有了初步的认识,能进行综合的图像编辑。多幅图像间的合成处理是他们现阶段需要解决的主要问题。而蒙版在图像合成处理中是比较常用的一个技巧。本课主要介绍蒙版的基础概念和操作,以及如何运用蒙版来优化合成时图像间的效果。
【教学案例分析】
《神州升空》主要通过蒙版的使用和对图层的创建编辑来合成图像。本案例用于让学生掌握蒙版的应用技巧,并应用于处理合成时图像间的效果。是本课的主要案例。
《湖中垂钓》主要通过蒙版的使用并结合其它工具的使用,合成以“湖中垂钓”为主题的效果。本案例用于锻炼学生对案例的分析能力和综合运用能力,巩固加深对蒙版的理解。
《OLRY护肤品广告设计》主要通过应用图层蒙版功能配合其它已学知识,对素材进行组合,使其达到完整、协调、有一定主题的画面效果。本案例作为能力的拓展案例,难度增加,需要综合运用已学知识。由于时间关系,本案例作为课后思考练习,下节课讲解。
【教学重点】图层蒙版的创建、蒙版的填充、图层和蒙版的关系
【教学难点】蒙版的填充
【教学策略分析】
[案例教学法]把知识点融入案例教学中,引导学生分析案例,明确创作目的,寻找创作方法,并实施完成案例。
[自主探究法] 把学习的主动权交给学生,由案例一的模仿创作到案例二的自主创作,进而到案例三的主动学习,教师充当组织者、引导者的角色,指导学生“会”学习,促进学生的主动学习,促使学生不断地掌握学习方法。
[有效性教学]通过案例一让学生“学会”操作技巧,获得结论;通过案例二的简单创作和主动探究提高学生的学习能力,让学生“会学”;通过案例三的拓展提高和学生的探究学习,养成学生对知识的主动探索,让学生“好学”。通过三个案例,使学生的学习,由“模仿型”学习向“创造型”学习发展,把知识转化为能力,促进有效的学习。
【教学过程】
一、 复习引入
图像合成处理,是PS的重要功能之一,之前,我们尝试了主题创作(号角),我们围绕主题将不同的图像按照不同的位置、角度和混合模式等,通过不同的图层进行叠加,形成一幅完整的画面。在图像合成时,我们发现有些图像有很生硬的边缘,合成时图像间的过渡不自然。今天我们学习使用蒙版,来处理合成时图像间的过渡区域。
二、案例《神州升空》
1.案例展示
? 引导学生观察素材和效果的区别
? 根据学生回答,明确创作
2. 案例描述
? 制作火箭从裂开的地球升空的效果。通过对图层的编辑和蒙版的使用合成图像,使图像间没有生硬的边界。
3. 案例讨论
? 引导学生思考讨论可实现的方法
? 根据学生的回答,教师讲解演示,与学生一起探索实现方法,但发现存在问题---地球边缘与火箭无法很好地融合。
4. 引入蒙版概念并讲解
? 提问:如何让地球的边缘与火箭自然衔接?
5. 操作要点(主要分为两个步骤实施)
第一步骤:制作裂开的地球
ü 将地球放在新图层中
ü 用多边形套索工具选取地球的一半放在新图层中,并通过变换制作出地球裂开的效果。
第二步骤:制作火箭升空效果
ü 添加蒙版并填充边缘,制作出火箭冲出地球的效果。
6. 学生练习,教师随堂辅导
三、蒙版知识详讲----在案例讲解中融合蒙版的知识点讲解
2 知识点一:蒙版的创建,明确蒙版不可以在背景图层创建(课本P94)
方法一:图层|添加图层蒙版(四种方式:显示全部、隐藏全部、显示选区、隐藏选区)
方法二:点击图层面板中的“添加蒙版按钮 ”
2 知识点二:图层蒙版中黑白色的含义
u 重点说明蒙版上黑色和白色的意义
以显示全部方式添加蒙版:蒙版处为白色,图像全部显示;
以隐藏全部方式添加蒙版:蒙版处为黑色,图像全部隐藏。
u 结论:
黑色,隐藏图像;
白色,显示图像;
2 知识点三:图层蒙版的填充
第一步:选择图层
第二步:添加蒙版
第三步:用画笔填充蒙版
u 点击
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