商中间有0或末尾有0的笔算除法教学设计.docVIP

商中间或末尾有0的除法 教学内容：人教版小学三年级下册? 《笔算除法》 教学目标： 1、使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。 2、能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。 3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。 教学难点：商中间有0的两种情况。 教学方法：引导学习法与启发法相结合。 教学过程 一、创设情境 ? 师：同学们喜欢看西游记吗？今天老师就给大家讲一个西游记里的故事，看屏幕（出示图片）这一天，，唐僧师徒四人走在取经的路上，此时正是中午，骄阳似火，他们是又累又渴，于是大徒弟孙悟空决定找点水喝，不一会，悟空捧着4哥西瓜回来了，孙悟空说：“4个西瓜分给4个人，每人正好分一个。”贪吃的猪八戒看到西瓜口水都流出来了，就非常积极说：“我来分。”，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？ 二、新课 师：西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？ 生说师板书：0÷3＝ 师：说说你是怎样想的？ 生：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。 师：再想一想：0÷2=？，0÷4=？ 0÷5=？…… 谁能用一句话概括一下？(0除以任何数都得0。或0除以任何不是0的数都得0) 师：为什么强调不是0的数？（把一个数平均分成0份，没有实际意义） 课件出示：0除以任何不是0的数都得0：齐读。 下面做几道练习：（课件） 1、选择：（????? ）不能为0。（1）被除数。（2）除数。 ???? 2 判断：0除以任何数都得0。（??? ） ???? 3、口算：0÷2=?? 0÷5=?? 0÷9=?? 0÷4= ? 师：通过刚才的练习，看出大家对0除以任何不是0的数都得0，的知识掌握得很好，下面我们就利用这个知识来学习有关的笔算除法，（板书课题） 师：老师知道同学们都喜欢看电视，可是你们知道吗？电视是要消耗电量的，同学们看屏幕：（课件出示例6） 2、出示例题6 师：这是李斯和万青同学家用电情况，谁来说说你看到了什么？（指名） 问：怎样求李思和万青两家每个月各平均用电多少千瓦时？（指名列式，师板书） 309÷3＝??? 420÷3= （1）我们已经学习了一位数除三位数的除法，下面同学们就结合思考题，按照学过的方法列竖式自己试做这道题。（出示思考题，学生试做，） 思考题： 1、商是几位数？ 2、商的十位是几？不写可以吗？为什么？ (2)（师巡视，找同学把自己的算式写在黑板上）针对算式，结合思考题同桌交流看法 （3）学生汇报，引导学生强调当计算到十位时：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。0起占位的作用，不可以不写。 师：是的，除到十位，商就应该写在十位，十位商0必须得写。 （4）师：请同学们观察竖式，中间用3除0的那一步，可不可以省略？请同学们用虚线圈起来。省略后的算式怎样写？（指名板前写，说过程）。 师强调：以后遇到这样的题，就可以直接用这种简便方法列竖式计算。但要注意， ? 竖式中用3除0的这一步可以省略，但商十位上的“0”是不可以省略不写的。 ?（5）师：下面我们练习两道题 ? ②做一做：两名板演，余生练习本做 ?? 402÷2? 609÷3? 指一名说过程 师：商中间有0的除法同学们已经学会了，这道题相信大家也能很快学会，请在练习本上独立完成（生做题，指名板前做） 3、420÷3＝ 先由学生独立试做。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法 汇报、交流 明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。 4、试一试 750÷5?? 980÷7 对比例两题，有什么共同点？ 共同点：两道题都是除到0前面的数正好除尽，没有余数，除0这步可以省略不写。 问：是不是被除数的中间末尾有0，商的中间末尾一定有0？ 三、 练习 1、1、森林医生。30页3题 2、判断： 604÷2=32? (??? )?? 408÷4=204? (?? )? 570÷3=19(???? ) 3、选择： （1）、下面算式正确的是：（????? ） A.6×0=0???? B. 0÷5=0??? C. 0÷0=0 （2）712÷6商的最高位是（???? ） A.个位?????? B. 十位?????? C. 百位 （1）被除数的末尾有两个0，商的末尾（????? ） A.有一个0??? B.? 有两个0????? C.? 不能确定 ? 4、思考题：福园小学三年级开家长会，405位家长，两个人坐一条凳子，需要准备多少条凳子？ 四、小结：这节课，我们研究的是“商中间末尾有零的除法”。你有什么收获？ ?