有效激发小学生数学学习兴趣策略刍议.docVIP

PAGE  PAGE 5 有效激发小学生数学学习兴趣策略刍议 　　【摘 要】兴趣是支配人类从事一切认知活动的源泉，反映在小学课堂教学中就是小学生对学习材料的认知最为清晰，思维活动是最积极最有效。本文中，笔者结合自己的教学实践，就如何提高小学生学习数学的兴趣，谈几点心得。 　　【关键词】有效激发小学数学；学习兴趣策略刍议 　　兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，那么，我们应该如何去有效激发学生的学习兴趣呢？下面，笔者立足于发挥教师的主导作用，结合自己在万全区第五小学从事教学所积累的经验谈几点体会： 　　一、强化观察能力培养 　　众所周知，人们对知识的认识和积累，都是通过观察实践而得到的，没有观察也就没有丰富的想象，也不可能有正确的推理、概括和创造性，所以有意识地安排学生去观察、去思考，逐步培养学生的观察能力，发展学生的想象力，即增加了数学的趣味性，又创造了良好的课堂气氛。比如在教学中要尽量举一些学生熟悉的实例，运用多媒体、模型、实物等教具，形象而又直观地引导学生去观察、分析、综合。从而激发学生学习知识的兴趣，使学生在轻松愉快的环境中能够化繁为简，化难为易地掌握所学的知识，而不至于在深奥的数学迷宫中迷失方向。 　　二、重视直观感知教学 　　所谓“直观”，就是具有看的见、摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷得乐趣 。例如：在教学长方体的认识这节课时，让每个学生把长方体火柴盒的六各面糊上纸，每两个相对的面糊同样颜色的纸，先让学生观察长方体的面，再提问长方体有几个面？都是什么形状？面与面之间有什么关系？因为学生亲自动手糊过火柴盒又在老师的指导下进行了观察，都能有条有理的把观察的结果叙述出来，紧接又引导学生观察其它部分，每个学生都积极的参加了这一教学活动，兴趣也很高，争先恐后的举手发言，最后又由学生将长方体各部分的特征做了完整的叙述，在此基础上老师又运用准确、简明的数学用语做出总结，使学生从感性认识上升到理性认识。 　　又如例题的教学：学校养了7只黑兔，12只白兔，白图比黑图多几只：指导学生读题（1）请学生说出题目的条件和问题，学生边说，老师边出示12只白兔和7只黑兔图；（2）提问：白兔比黑兔多几只是什么意思？（白兔除了和黑兔同样多的数目以外还有几只）；（3）老师演示，把白兔和黑兔一一对应摆放，中间有虚线连起来（引导学生观察，白兔和黑兔对着有7只，是同样多的部分，还有5只没有对着，这5只是白兔比黑兔多的只数。）；（4）看图说一说：求白图比黑图多几只，应该怎么办？（从白兔里去掉与黑兔同样多的数目，剩下的就是白兔比黑兔多的只数）；（5）怎样求白兔比黑兔多几只？用什么样的方法计算，怎样列式？板书12-7=5（只）答：白兔比黑兔多5只。（6）小节提问（a）从白兔里面去掉与黑兔同样多的只数后剩下是什么？（b）求白兔比黑兔多几只就是求什么？（求一个数比另一个数多几只）（c）想，求一个数比另一个数多几用什么方法计算。 　　这样学生由直观感知上升到抽象的理解，有了这个基础进行求一个数比另一个数多（少）多少的教学就顺利了。这样做体现了直观教学的优越性。 　　三、突出动手操作演示 　　不难发现，教学中让学生参加实践操作活动，可以发展学习兴趣，获取知识。例如教学圆柱的侧面积时，让学生拿不同大小的圆柱形罐头，指出将外面贴的商标纸剪开，展开后看是什么形状。有的学生沿着剪开，展开后得到一个长方形；有的学生按斜线剪开，展开后是平行四边形；有的学生把高瘦的圆体罐头沿高剪开，展开后是正方形。通过大家动手操作认识到：把圆柱体的侧面展开，可以是一个长方形也可以是平行四边形，它们的长（或底）与圆柱底面周长相等，宽（或高）与圆柱的高相等，当底面周长和高相等时，侧面展开是一个正方形，在此基上，导出圆柱体的侧面积，等于底面积的周长乘以高，这样学生学的主动、活泼，不仅理解了圆柱体侧面积的概念，掌握了计算侧面积的公式，而且发展了学生的空间观念。 　　四、强化计算速度训练 　　在学生具备一定的速算能力的基础上应向学生提出迅速的要求，为此练习时应用时间指标。开始指标可以低一些，让大多数同学能在规定的时间内算完，以后逐步提高要求，鼓励算得快得人进一步提高速度，还可以采用一些有利于提高计算速度的练习形式，如：“几分钟内完成下面的练习”计算竞赛，抢得数看谁算得又准又快等。从而调动了学生的学习兴趣。另外，还要培养学生灵活选择算法能力，在教学四则计算方法时，应组织学生进行讨论，可以记一些题目，对学生进行“具体分析，区别对待”的教育，让学生获得选用最佳方法的本质。培养速算能力还要帮助学生计算、动脑筋、找窍门、走捷径，对他们的作业要给予多时的评价，使学生通过计算练习尝到速