案例教学在“离散数学”课程中的应用.docVIP

PAGE  PAGE 5 案例教学在“离散数学”课程中的应用 　　摘要： 针对“离散数学”课程理论性较强的特点，结合教学实际情况，在教学过程中引入案例教学模式。从教学案例的编写和选择、案例教学中应注意的问题等方面论述了“离散数学”课程的教学改革。实践证明，通过传统教学和案例教学的结合，提高了学生分析、解决实际问题和创造性思维能力，教学效果得到极大提高。 　　Abstract： Based on the strong theoretical characteristics of discrete mathematics course， combined with the actual teaching， case teaching mode is introduced in the teaching process. The teaching reform of discrete mathematics is expounded from the preparation and selection of teaching cases， and the noted problems in case teaching. Practice has proved that， a combination of traditional teaching and case teaching improves the students ability to analyze and solve practical problems and creative thinking skills， and the teaching effect has been greatly improved. 　　关键词： 案例教学；离散数学；教学改革 　　Key words： case teaching；discrete mathematics；teaching reform 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）06-0271-02 　　0 引言 　　“离散数学”其主要内容包括：数字逻辑、谓词逻辑、集合论、代数系统、图论等。课程理论性较强，概念多，高度抽象，且经典内容分量重。 　　由于在教学形式上，缺乏综合应用能力的训练，轻视学生实践能力培养，较重视理论教学，导致学生课堂学习的理论知识与实际应用脱节，无法使离散数学这门课程与实际问题结合，学生面对具体应用问题时无从下手。我们在教学中引入案例教学法，增强学生解决实际问题的能力，为了在教学内容和教学方法上进行改革，通过具体的实际应用案例巩固所学理论知识，加深学生对抽象理论知识的理解，使学生更多的了解离散数学的实际应用背景。 　　1 案例教学法 　　案例教学法通过相关理论知识的学习和对案例的研究分析，教师采用实际案例导入来引导学生进行思考。激发学生的学习兴趣，提高分析、归纳、总结能力。学生注重在一个完整的离散数学问题中各种算法的综合应用，对离散数学的认知不是停留在孤立与片面的理论记忆层面，通过案例教学一方面使学生通过对案例实际研究提高学习的主动性和积极性，另一方面使学生掌握专业理论与应用实践的基础知识。 　　1.1 教学案例的编写 “离散数学”课程采用如下案例选择原则[1]。 　　1.1.1 课程教学案例的设计过程中，一方面需要设计涵盖本课程的若干个知识点，涵盖多个概念的综合性案例。另一方面也要设计跟单个知识点对应的基本案例。 　　1.1.2 结合课程的教学环境和学生的素质，在案例设计上要尽量和学生的学习内容和专业方向相关，本课程面向的是电子信息科学与技术专业的本科生，选用难易相当和繁简相宜的案例。 　　1.1.3 根据教学内容选择案例――编写相应的不同数量不同难度的基础教学案例，针对不同模块的教学时间、复杂程度以及重要性，案例应只涉及学生已经学过或即将学到的知识。 　　1.2 引入案例教学应注意的问题 　　1.2.1 案例教学方法要熟练掌握案例中问题的解决思路和方法，而不仅仅要融会贯通离散数学理论和方法。因此，提高教师整体素质，才能有效地实施案例教学法。 　　1.2.2 需要与案例教学法相适应的教材。案例教学法则通过教师引入案例来说明理论知识，传统的教材适用于传统的教学方法，以“教”为中心，学生通过案例的研究分析加深对理论知识的理解[2]。 　　1.2.3 案例库的建设存在困难。建设一个好的案例库需要教师花费大量的时间、精力，在案例库建设中投入的人力、 物力远远不够，目前适合课程内容的案例不多。 　　1.2.4 教师和学生的不适应。教师需要付出的时间和劳动更多，要求授课教师有扎实的专业功底和丰富的工作经验，案例教学法对教