浅析如何提升新课标下初中数学教学效果.docVIP

PAGE  PAGE 5 浅析如何提升新课标下初中数学教学效果 　　摘要：在新课程改革的逐步实施下，初中教学要求不断地创新教学理念，调整和更新原有的教学方式方法，不断调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，不断提高学生的综合素质和能力。 　　关键词：新课标；初中数学；教学 　　初中数学创新性教学是在创造教育基本原理指导下该学科教学的表现形式，是国家实施教学改革所推行的一种新的教学方式。它在教学上表现为以创造教育思想为主要理论，以使学生学会学习、学会生存、学会创造为主要目标，以“创设情境一导学探索一自主解决”为基本操作程序，以尊重学生主体地位为核心来构建师生关系，以启发式、开放式为主要教学策略以学生的创新思维和创新能力的提高为重要评价标准，从而真正体现素质教育的价值取向。 　　一、初中数学创新性教学的含义 　　（一）初中数学创新性教学的内涵 　　创新性教学是创造教育对教学提出的具体要求，是在创造教育基本原理指导下学科教学的表现形式，它是将启发式、发现式和其它有助于创造力开发的方法用于各种学科的教学，并将教学内容按促进提高创新能力的方向改编，成为程序式的教学载体，从而促进课程改革的教学形式。 　　（二）初中数学创新性教学的内容结构 　　在初中阶段，实施数学创新性教学应着力培养学生的五种创新素质：1.创新意识，主要包括创新的动机、欲望和兴趣等。2.创新能力，主要包括认识力、观察力、想象力、注意力、记忆力和独创的实践力。3.创新人格，主要包括创新的品德、情感和个性。4.创新精神，主要包括创新的思想、勇气和意志。5.创新思维，主要包括批判、聚合和发散的思维。这五个因素中，创新意识、创新精神、创新人格都是非智力的心理因素，它解决了善于创新、勇于创新的问题：创新思维、创新能力是智力因素，解决能够创新、持久创新的问题图。 　　（三）初中数学创新性教学的目标 　　初中数学的创新性教学，其目标是从“以知识教学为核心”转向以“培养创新精神为核心”，以此为教学的价值取向。具体地说，就是对学生通过一定的教育、训练和学习指导，激发学生的创新动机，开发学生的创新潜能，培养学生的创新精神，训练学生的创新思维，发展学生的创新才能，使之逐步具备创新型人才的基本素质。 　　二、提升初中数学教学效果的方法 　　（一）营造兴趣氛围，增强课堂活力 　　兴趣是好的老师。不论什么时候，有兴趣才能有动力。数学本身是一门单调的、枯燥的学科，学生在学习的过程中如果没有足够的兴趣是不能够真正学好这门学科的。因而，教师在日常的初中数学教学中，要通过各种方法，营造愉快的学习氛围，创造一个良好的数学学习情境，来提高学生的学习兴趣，引起学生学习的共鸣。那么如何才能真正地做到创造良好的学习氛围呢？在实际的教学中，教师要保持与学生之间的平等地位，多关心学生，多与学生进行交流、探讨数学知识以及日常生活中的事情。情绪是可以传染的，如果老师在课堂上精神饱满，那么相应地也会带动学生的情绪，使得学生以高昂的情绪学习数学知识。 　　（二）抓住知识重点，实现教学活动的有效开展 　　教学活动是一个双向的过程，教师要有效地进行教学，就必须仔细研读教学大纲，准确地掌握教材内容，能够对教材整体的教学内容和目标有清晰的、明确的把握，抓住教学重点，突出教学难点。在实际的教学中教师可以设置情境模式，进行针对性的数学知识讲解。例如，在讲授“菱形”的知识时，教师根据知识点和教学目标的要求，可以通过实物演示、学生动手探索、教师归纳以及习题解答等多种形式给学生进行讲解，使得学生能够对菱形知识有一个更为深刻的了解和把握，从而能够在实际的问题中，灵活地运用所学的知识解决问题，提高学生学以致用的能力。 　　（三）教师主导与学生主体相结合，促进课堂教学效率的提升 　　面对当前初中数学课堂教学任课教师引导作用发挥不足的现状，任课教师应当在教学中转换思想，力求实现教师主导与学生主体相结合，从而促进课堂教学效率的有效提升。《义务教育数学课程标准》指出，有效的数学学习活动要采取自主探究与合作交流结合的学习方式。例如，在学生进行自主学习或者分组讨论时，任课教师就有义务和责任随时掌握学生的学习进度和难点，为其答疑解惑，给予及时的指导。教师应当驾驭课堂秩序，控制课堂节奏，确保课堂上时间最大程度地利用在有价值的交流和讨论中。当学生认识存在错误时，教师要及时给予纠正；当学生对探索结果存在阻碍和不足时，教师则要有针对性地设置一些具有层次性的问题来给学生进行点拨，让学生由浅入深，逐步解决问题。 　　（四）以教材和教学目标为中心，不断培养学生创新能力 　　创新能力在数学教学中主要表现在对已解决问题寻求新的解法。“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解