海热古丽教案2.docVIP

PAGE  PAGE 7 新疆教育学院实习支教课堂教学教案 科目 生物 模拟教学时间：2013年9月3日 课堂教学时间：2013年9 月5 日 周第一周 节 第五节 课题第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征教学目的和要求 1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.了解生物特征 4.通过学习使学生珍爱生命 重、难点教学重点：1.生物和非生物区别 2.生物的特征 教学难点：生物的特征 类 型讲授新课主要教学方法讨论法，演示法教具、参考书多媒体课件，优秀教案，七年级生物课本书，黑板，图片材料。教学过程 一：导入新课（1）复习旧知识导入新课（2）创设情境导入新课 二。推进新科：1。什么是生物？2。生物有哪些共同特征？3。生物和非生物的区别是什么？ 三。 巩固练习 　 四．课堂小结 五。课后作业 六。板书设计 教师活动及时间安排学生活动及时间安排　师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？ .师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。 .师：请同学描绘大屏幕中的图像。 　师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？生物的特征 　　师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？请同学们分组讨论。 .师：你们列举一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？  师：人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？师：给予掌声鼓励。生物只有在营养充分的情况下才能 健康地成长。生物还有什么共同特征，请举例加以说明。师：很好！那么，同学们再思考一下，植物呼吸吗？师：对，植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，需要吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，而夜晚正好相反。人是有生命的，进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物会排出废物吗请大家看图I-4．师：那么植物呢？也是出汗、排尿吗？请大家看I-5。师：引导学生继续思考，并举例说明生物还有哪些特征。教师引导学生看图I-7 师：这些都属于应激性。教师补充说明含羞草的叶子合起并垂下，其实是在保护叶片。让学生用手碰一下盆栽含羞草的叶子，亲自感受一下。继续说明多数情况下动物的应激性比较明显，植物的应激性大多表现在向光生长、向地生长和向水生长等方面。继续让学生思考生物还有哪些特性。 师：出示I-8在在生长的蘑菇和I-9种子的萌发图片，以及I-10图学生讨论。 师：接着启发学生思考生物还有哪些繁殖方式。想一想动物、植物、细菌怎样繁殖。 师：接着启发学生思考生物还有哪些繁殖方式。想一想动物、植物、细菌怎样繁殖。 　请学生思考：自己是否也有这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？ 师：我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出课本第6页的图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？ 　师：教师小结：学完这节课后，你们该知道什么是生物了吧？ 　师：今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？ 师：那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？时间安排:导入新课6分钟 推进新课5分钟 讲解内容20分钟 课堂小结4分钟 巩固练习5分钟生：花、草、树、山石、河流等等。 生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。 生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。同学2补充说：“还有、流水、土地”。 生：讨论后回答。 　　学生１回答：“活着的，具有生命的物体是生物。” 　　学生2回答：“有感情的物体。” 　　学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。生：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。 　生：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。 　生：生物能