ian北师大版八年级数学上6.2中位数和众数课件.pptVIP

中位数和众数 (第一课时);概念篇;你会去哪家公司面试？ ;;小范去找老板对质了。;员工;;归纳概念;数据;求中位数的一般步骤：;;2、数学老师布置10道选择题，课代表将全班同学的答题情况绘制成条形统计图，根据图表，全班每位同学答对的题数的中位数和众数分别为_______、___________;例 ;课堂练习;议一议：通过这个练习你能说说中位数和众数区别？;1.一组数据的平均数一定只有一个;（2011泰安）某校篮球班21名同学的身高如下表：;3、一组数据23,27,20,18, ,12. 它的中位数是21，求x的值。;1.有一组数据：16, X, 19, 19 . 它 们的平均数比众数小1，则这组数据 的平均数和中位数分别是（ ） A 18，17.5 B 18，19 C 19，18 D 18, 18.5;4、当5个正整数从小到大排列，其中位数 是4，如果这组数据的唯一众数是6， 则5个整数可能的最大的和是（ ） A、21 B、22 C、23 D、24;（2011四川）为了解某小区“全民健身”活动的开展情况，某志愿者对居住在该小区的50名成年人一周的体育锻炼时间进行了统计，并绘制成如图所示的条形统计图．根据图中提供的信息，这50人一周的体育锻炼时间的众数和中位数分别是_______、___________;3，已知5个正数a1 , a2 , a3 , a4 , a5的平均数是a,且a1a2a3 a4a5,则数据：a1,a2,a3,0,a4, a5的平均数和中位数是（ ）;1.在一组数据1、0、4、5、8中插入一个数据x，使该组数据的中位数为3，则x=_______;2,某班四个小组的人数如下：10, 10，X，8， 已知这组数据的中位数与平均数相等，求 x的值。;畅谈收获;平均数、中位数和众数的联系与区别 联系：它们从不同角度描述了一组数据的集中趋势。 区别：1计算平均数时，所有数据都参加运算，它能充分利用数据所提供的信息，但容易受极端值的影响。它应用最为广泛。 2中位数的优点是计算简单，只与其在数据中的位置有关。 但不能充分利用所有的数据信息。 3众数只与其在数据中重复的次数有关， 但不能充分利用所有的数据信息，且当各个数据的 重复次数大致相等时，众数没有特别的意义。有时却是我们最为关心的数据;谢谢！;;应用篇;人员;;2，某班50名学生中，13岁6人，14岁的25人， 15岁的16人，16岁的3人。那么，这个班同 学年龄的众数和中位数分别是（ ）;;例5 一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双，各种尺码鞋的销售量如下表所示：;; 在实际应用中，我们应该如何选择一组数据的数据代表呢？; 1、鞋店老板要进一批货，根据销售表应该进多大尺码的鞋子多些呢？;5、对于数据3，3，2，3，6，3，10，3，6，3，2，其中正确的结论有（ ） （1）这组数据的众数是3 （2）这组数据的众数与中位数的数值不等 （3）这组数据的中位数与平均数的数值相等 （4）这组数据的平均数与众数的数值相等 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 ;议一议;下面两组数据的中位数分别是多少？; （1）中位数是不是一定在这组数据中？ ;练一练;提高篇;（练习3）平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，它们各有自己的特点，能够从不同的角度提供信息。在实际应用中，需要分析具体问题的情况，选择适当的量来代表数据。  选择题（选项 A :平均数 B:中位数 C:众数） ①为了反映八（1）班同学的平均年龄，应关注学生年龄的 ______ 。  ②为了资金的迅速周转和减少商品库存积压某手机销售商在进货时要关注各品牌手机销量的 ______ 。 ③为了考察某同学在一次测验中数学成绩是占上等还是占下等水平，应关注这次数学成绩的______ 。 ; 某教育用个厂生产一批铅球，其重量（单位：km）如下：; 广告中，三家厂商都声称他们的产品在正常情况下使用寿命为8年，经过质检部门的跟踪调查每家10个产品，使用寿命统计如下：;1.某次数学测验中，五位同学的分数分别是：89，91，105，105，110．这组数据的中位数是_____，众数是_____;应用拓展;做一做;1、65, 70, 74, 70,