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小学5年级英语中小学教师如何做课题
中小学教师如何做课题;中小学教育科研目标定位：;一、怎样选择一项“好”的研究课题;如何在教育实际中选题;［例1］：关于中小学校本教研研究;形成：
①农村初中校本教研发展性策略研究
②农村初中项目化(专题化、课题化)校本教研实施策略研究
③基于“强势学科建设”(后20%、青年教师培养等)的校本教研制度建设研究
④个性化班级经营与“班本教研制度”建设的研究
⑤课题引领下城乡协同教研的实践研究
;［例2］：关于中小学校本课程研究;形成：
①促成每位学生发展：以校为本特色课程设计与实施(校本、班本、生本)
②以科技创新为本位的综合实践活动研究
③校本课程开发与个性化(特色化)社团活动的设计与实施
④以创建学校特色为目标的校本课程发展策略研究;［例3］：关于课堂教学研究;［例3］：关于课堂教学研究;［例4］：关于有效教学研究 ;［例4］：关于有效教学研究 ;［例5］：关于德育实效性研究;［例5］：关于德育实效性研究;［例6］： 关于小学体育的专题研究;［例7］： 关于初中英语的专题研究;中小学教师教科研选题之一 ;; 如何在自身的教育实际中，发现问题尤其是有价值的问题，并转化为课题研究的形态？; 二、怎样设计“好”一份课题研究方案; (1)关键概念的界定 ;(2)课题研究中的主导理论;(3)课题研究的实施原则;(4)课题研究的预期目标;［例9］：创新性学习体系的构建与实施 ; (5)课题研究的内容范围 ;［例11］：构建“和谐课堂”，提高教学效益;双轨运行、异步推进：实现城乡初中“减负提质”的实践研究实施方案; (6)课题研究的对象; (7)课题研究的方法;(8)课题研究效果自测;三、怎样运用“好”研究方法;△方法运用得“好”的标准：
选用的方法合理、恰当；
能获取足够多的事实材料和真实数据；
能催生期望结果的出现；
有创新。;三、怎样运用“好”研究方法; 1.行动研究法的一般操作步骤 ;1.行动研究法的一般操作步骤;2.行动研究的几种简易实验设计;［例14］：;第一周，观察该生行为共5天。每天在自由活动时间内请助手用时间抽样法隔10分钟观察记录该生打人的行为，作为行为基线录时9—12次。(A)
??二周，施行实验处理：每小时内如无打人行为就发给一个奖品(该生喜欢小红花)。同时，依然按第一周的方法观察并记录打人频率，连接诸点，作频率曲线图，看处理是否有效。(B)
第三周，停止处理，看有关的因变量是否回复到基线。(A)
第四周，再次施行相同的处理，再测定因变量，如有改进，则有充分证据说明处理是有效的。本例记录显示：当重复处理时，打人频率又显著下降。(B); 从以上4个星期的实际研究可见，奖励对降低该生打人行为频率有效果。然而，教师不可能永远用奖品的办法使其不打人。于是，教师逐渐加长给奖品的时间，从1小时内不打人就给奖品，增加到2小时、3小时，半天，1天，甚至1周。或不定时发奖，使他无法预知什么时候给。再后来，逐渐用言语奖励代替物质奖励，再逐渐加长言语奖励的间隔时间等等。这样，该生的打人行为就比较稳定地减少。;更多资源;(2)等组实验设计(同实验法);谢谢！;更多资源
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