浅谈如何提高初中英语教学质量问题.docVIP

PAGE  PAGE 5 浅谈如何提高初中英语教学质量问题 　　摘 要：随着新课程改革的深入，英语教学质量在初中英语的教学当中也越来越占有重要的地位。文章笔者谈了当前初中英语教学中存在的现状问题，通过自己多年的教学经验，提出了改进初中英语教学质量的对策。 　　关键词：初中；英语； 教学； 质量； 对策 　　当前初中英语教育作为英语教育的重要阶段，学生学习程度的好坏会 直接关系到以后英语学习的态度及状态。在初中英语教学中教师需抓教学质量这一关，不断提高自己的教学水平，拓宽学生的英语知识面，从而保质保量地完 成初中英语教学任务。 　　一、当前初中英语教学中存在的现状问题 　　1.学生对英语学习有厌学情绪。目前的初中教师还没有真正找出一套系统化的培养学生听、说、读、写能力的方法，传统的记忆模式不仅在根本上降低了学生的学习效率，还在一定的层面上降低了他们的学习积极性。前期的教学任务还算是比较的轻松，学生不会感到太大的大力，但是随着语法难度的提升以及单词量的增加，他们就会感到莫大的学习阻力，长期这样发展下去的话就会使学生的厌学情绪度高涨，甚至会对英语教学产生厌恶的情感，严重阻碍了教学质量的提高。 　　2.教师对新课程和新教材的把握不准确。在教育改革不断推进的背景下，教师已经基本熟悉新课程理念，并且已经认可和接受，但是在实际教学中却没有将先进的教学理念贯穿其中，不能充分把握和挖掘教材。教学模式还是以教师的“灌输”为主，教师和学生分别处于主角和配角的地位，在课堂上只有少部分优秀学生能施展才华，大部分学生处于旁观地位。有些教师缺乏驾驭新教材的能力，对新教材持抱怨态度，而实际上教师需要在教学中进行发挥。因为，如果教师对新教材不主动分析、研究和思考，就可能会无从下手，或只是将最基本的教学目标达成，而无法充分利用新教材资源，在教学过程中缺乏对学生进行文化素养的培养；学生在学习中遇到困难时，教师也无法提供有效的指导。 　　3.英语教学方法单一，无创新。在初中英语教学课堂中 ，传统的教师使用的教学方法比较单一，总是以一种高高在上的讲授为主的方法，让学生来掌握学习知识，这样的教学方法不仅缺乏兴趣性、灵活性，学习效率不高，同时也不利于教师课堂教学经验积累和自身教学素质的发展。教师可以通过观察和体验，充分发挥学生的学习，形成有效的学习策略。针对初中学生的阶段特征，英语知识本身的枯燥性，学生利用机械记忆很难理解这一特征，如果教师还是使用传统的教学方式，长期以往会引起学生的厌学心理，教师不妨可以将游戏教学法，作为一项提升英语教学效果的重要方法和途径。将游戏运用于语法教学中，不仅能有效地激发学生的兴趣，提升学生的创新能力，丰富学生的想象力，使学生能在游戏中获得成就感，从而更好地优化教学效果。 　　二、提高初中英语教学质量的对策 　　1.积极引导学生情绪，培养学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，对英语学习缺乏兴趣的学生，无论教师如何去教也只能是事倍功半。如果学生有兴趣，教师就算采用简单的“填鸭式”教学法，他也能很好接受。教师在教学中应尽量创造一个良好的语言环境，坚持多用英语教学，结合多媒体教学设备的应用，把生活中的交际场合搬进英语课堂。教学中创设英语语言情境，扮演角色对话，鼓励学生说英语时感情充沛，真正让学生入情入境，不断培养学生语感，不断激发学生学习英语的兴趣。如教授clothes 时，创设 shopping 的情境。学生在学习中获得成就感，发现英语的乐趣，就会逐渐喜欢上英语这门课程，从而主动学习英语，学习效率也会大大提高。 　　2.加强英语课堂教学方法创新。要想激发学生的学习英语的兴趣，就需要教师打破传统的教学方式，在教学方法上不断创新，唤起学生对知识的求知欲望。学生在学习英语的时候，大部分学生对记单词和短语感到很吃力。那么如何让这些没有什么词汇量基础的学生学习，理解和运用英语呢？ 那就需要运用现实生活中学生经常接触到的东西，通过形象的表达来引起学生的注意。 比如， 在学习There be 句型的时候 ，教师就可以把学生分成小组， 然后每个小组用There be句型进行 表演， 让 小 组 的 一 个 学 生 指 着 箱 子 问 ：“Guesswhat is in this case？”然 后让小组成员用 “Thereis...”“There are...” “Is there” “Are there” 来 猜测和回答。这样使每个学生都练习到了所要学习的知识，而且他们还能学到很多单词，培养了学生主动学习的兴趣。 　　3.注重课前教材内容准备，加强教学设备更新。为了有效减轻学生的学习任务，教师要做好课前的备课任务，对教材中的每一节内容都要做到心知肚明，以期实现对授课内容的精心规划，对于重要的知识点要着重讲解，对于非重要的内容点到为