就时论事让家庭教育更及谐.pptVIP

就时论事：让家庭教育更和谐 ;家庭教育的内容 ;家庭教育 ;研制《大纲》的背景 ; 近几年，“学科成绩是家长唯一关心的现象”正在逐步改观，越来越多的家长对自己的孩子的整体发展投入更多的关注。但是，家庭教育中素质教育的准备明显不足，这就要求我们家庭教育指导和研究上，能够有更高位的引领。 ; 进入21世纪，我国社会发展的国际化进程越来越快，“中国融入世界”已经成为不争的事实，这对于国家的整体发展是一个非常好的发展势头。但是，在我们融入世界的同时，世界各国、各民族的政治、文化、价值观念也不可避免地随之而入；同时，随着网络化进程的快速发展，孩子们在网上了解到的信息越来越多、越来越杂。这些，对于价值观尚未良好形成的青少年儿童来讲，是一种危险。此时，学校教育义不容辞，但家庭教育更是责任重大，却难度更大。 ; 随着人才发展与培养观的日益提升，家庭教育在社会上越来越受到重视，特别是“科学教养观”在广大家长中逐步受到重视。但是，面对家庭教育中的种种问题，面对诸多突如其来的孩子问题，譬如儿童的阅读问题、青少年的网络问题、青春期的性教育问题、孩子发展中的心理健康问题……往往是一旦面临现实，家长束手无策，痛苦地看着事态一天一天的发展。而面对这种现况，我们的指导工作却还是滞后于家长的需要。许多学校的家庭教育指导工作，还是停留在“补救”上，即等事情发生了，或是家长找上门了，教师才勉为其难地说一说，甚至于面对家长的求助，有的青年教师还难以应对！ ; 2006年起，上海地区着力推进“两纲教育”，对青少年儿童整体素质的教育，提出全新的要求，而且是将上位的思考转化到的基础的操作层面，应该说是一件大好事。但是，如何在家庭教育中很好地落实这一政策，却尚无很好的范例。 “两纲教育”中的许多任务，应该是家庭教育中实施比较更好。 ;编制原则的思考 ; 《大纲》虽然将指导内容分解为五个发展阶段，但是，在整个青少年儿童的发展全程中，有些关键的内容是一致的，而且也是我们以往的家庭教育中比较忽视的，譬如“健康与卫生”方???的教育，虽然我们在不同阶段的提法有所不同，但我们的关注焦点却坚持不变。 ; 正象前面所说的，反映在不同家庭教育中问题何止千千万万，如果都要反映到《大纲》中来，显然是不现实的。所以，在思考《大纲》内容时，我们坚持把每一个不同发展时间的突出问题，放在重要位置。譬如3-6岁期的“入园教育”问题，初中阶段的“青春期性教育”问题等。 ; 家庭生活中的许多亲子冲突和教养问题，往往是社会发展过程中的诸多“新事物”在二代人中形成的不同价值认识的冲突，往往是孩子缺乏对这些新事物的正确认识造成的。所以，家庭教育如何开展这方面的教育，则是家庭教育指导的重要内容。譬如“网络引导问题”、“休闲生活辅导问题”等，都是具有时代性的教育内容。 ; 有些问题在一般情况下，我们可能认为没什么可以值得关注的，但是，经久以来一直困扰着家长们，这些问题应当引起我们指导者的重视，探索与提出科学的方案。譬如学龄段孩子的“学习辅导问题”、“学习方法掌握辅导问题”等等。 ;《大纲》内容框架的思考 ;《在纲》基本内容的诠释 ;0-3岁婴儿身心发展特点 ;3-6岁幼儿身心发展特点 ;小学生（15个专题）身心发展特点 ;小学生家庭教育指导重点 ;小学生家庭教育指导专题 ;初中学生（12个专题）身心发展特点 ; 初中生处于青春期早期，家长对孩子在青春期早期所发生的一系列生理和心理的变化应该有所准备，了解青春期孩子的特征，尊重孩子的成长和发展，建立积极的亲子沟通，接受孩子在成长过程中的困难并给予正确的指导，帮助孩子平稳地度过青春早期。 ;初中学生家庭教育指导专题内容要点 ;高中学生（11个专题）身心发展特点 ;高中生家庭教育指导重点 ;高中学生家庭教育指导专题内容要点 ;《大纲》的实施建议 ;倡导创新性 ;强调区域性 ;注重时效性 ;细化操作性 ;资源整合性 ;凸显感悟性 ;谢 谢 倾 听 ！