平行4边形性质说课.pptVIP

人教版 《义务教育课程标准实验教科书》 八年级下册;; 四边形既是几何中的基本图形，也是“图形与几何”领域的主要研究对象之一。本章内容涉及“图形与几何”中“图形的认识”“图形与变化”“图形与坐标”“图形与证明”等内容。教材中，力求注意各部分内容的联系与综合，围绕对于特殊四边形的认识，有机地整合各部分的内容。本章四边形是在前面学过的平行线、三角形、多边形等有关知识的基础上来学习的。 ; 教材编排：对于平行四边形，按照图形概念的从属关系，教科书将它分为三个层次的内容进行安排，本课重点学习平行四边形的性质。平行四边形共三个性质，教材将其分为两课时进行学习。本课主要学习平行四边形对边对角的性质，性质3涉及平行四边形对角线的性质将在第二课时进行学习。;初中数学探究式教学模式;初中数学探究式教学模式步骤;一、单元导入，明确目标 二、提出问题，合作探究 三、代表汇报，教师点拨 四、运用性质，解决问题 五、变式练习，巩固性质 六、达标测试，总结评价; 设计意图：首先让学生对本章所要学习的知识做一个总体的了解，无论横向还是纵向本章知识都是融会贯通的；其次通过知识间的联系让学生意识到本课的知识对以后本章其他知识学习的重要性。同时在此明确本课的学习目标，使学生有的放矢的去学习；在本节课结束后学生也可以用学习目标来检验本课是否完成了学习任务。; 设计意图：学生根据直观感应对平行四边形性质做出猜想，继而通过严谨而科学的推理过程进行论证。整个过程包括学生独立论证，小组讨论证明方法，小组代表汇报成果，学生质疑代表回答和教师点拨几个环节，既体现学生独立自主的个人价值，又使学生感受到合作学习带来的巨大能量。通过这种方式，充分体现课堂是学生的课堂，学生是课堂的主体，而教师则起到对中间环节疏通的作用。; 设计意图：在这一环节设计一组习题从含有几何图形到补充几何图形，使学生体会数形结合思想对数学学科的必要性。再通过一个实际应用进一步对平行四边形性质进行巩固，使学生体会到数学的学习是为了???好地服务于生活。　;说设计; 设计意图：测试卷包括基础题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。通过小组的形式进行批阅，学生在组内完成对部分问题的处理，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。对于难度较大和共性的问题则有老师进行点播和强调。;说得失;欢迎各位老师批评指正！