2017届南昌市一模通报会.pptxVIP

2017届“一模”测试成绩通报会;一、数据通报 二、存在问题 三、复习建议;存在问题 一、个体知识“诊断”与辅导缺失 针对作业、周练、月考、模考对学生个体的知识缺陷进行归因分析，通过讲解典型题例或实验操作、动作训练等个性化辅导，帮助学生改善和提高。 二、知识教学与能力培养存在割裂 学生的能力是在教师的教和学生的学的过程中获得的，教师在传授知识的同时，一定要注重能力的培养。学生的能力不是考试考出来的。 三、课堂教学与命题思路有所相悖 课堂教学的思路：事实—概念---原理---方法---实例 命题思路：问题---背景（条件）---解决问题的路径和方法---问题的解决;复习建议 一、多 “研考”，少“拿来主义”，突出复习的导向性 研究课标、考试说明、考点、高考题，突出重点，提高复习效率。不要不问学情拿到教辅就用，拿到试???就做，不问青红皂白，“眉毛胡子一把抓”。 二、多“高考题”，少“押猜题”， 突出复习的前瞻性 把高考题、各地最新模拟题等归类、分解，理清各类题型的方法、技巧， 达到举一反三的效果。 三、多“回头看”，少“题海战”， 突出复习的基础性 要解放学生，给时间回顾教材、笔记、老师归纳的解题技巧、错题档案、 对教材识记和理解相对薄弱的知识点，不要把所有的时间都用来做题， 完全被老师“牵着鼻子走”！;复习建议 四、多“开小灶”，