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新时期班主任工作的理论与实践;一、传统德育：做为“行为规范总和”的道其 及其教育;现代德育理论：规范基础之上的冒险与创新
1、生活方式中人格形成的五种层次
毫不利己、专门利人
主观为自己、客观为他人
毫不利人、专门利己
乞丐人格（出卖尊严—弱势群体）
罪犯人格（攻击社会—劣势群体）
2、班主任工作活的灵魂—“因材施教”、尊重学生、严爱适度
;现代德育实践：尹老师的言论：“为何读书？”引发的争论
秦大河：“君子+勇士”型的中国科学家
谢 羽：“爱之所至，问心无愧”的模范 班主任
吴登云：帕米尔高原上“永远与牧民在一起”的白衣圣人
问题分析：
现代德育的范围：人与人、人与大自然
内容：规范+创新
哲学基础：以人为本的人本主义
标准：二问 —向内问“对得起良知吗？”
—向外问“对得起合作者吗？”
目的：反思历史、适应现实、追求理想、创造未来
方法：启发、争论、交流、合作。
“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。
人格类型：君子+勇士型的复合性道德人格
;三、本讲的方法论主线;
谢 谢 大 家！
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