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第4节　测量平均速度;教学目标;重点难点;教学准备;教学设计;教学设计;教学设计;1.实验前的准备 指导学生将斜面调整好坡度，坡度既不能太陡，这样会使小车下滑的时间太短；也不能太小，由于摩擦，小车可能无法自行下滑。还要调整好小车的运动方向，不要使它从斜面上中途滑下。做好小组内人员的分工，哪一个操作小车，哪一个操作停表，哪一个记录数 据，要分工明确，并协调好。;学生练习用停表计时，先将小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开始数数：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时操作小车的同学释放小车，负责计时的学生迅速启动停表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下停表，并报出数值。应让学生练习几次，熟练以后会使测量的结果更准确些。;新课教学;教学设计;; 强调：求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的??段路程除以通过这段路程所用的时间，注意对应关系。 思考： (1)你的数据和其他同学相同吗？为什么？ (2)如何得出小车在整段路程的后半段的平均速度？ (3)为什么说到物体的平均速度时，必须要指明是物体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速度？;3.填写实验报告 实验报告的主要内容包括：实验目的、实验原理、实验器材、简单的实验步骤、实验数据的记录(一般用表格呈现)、实验结果。在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议，请同学们填写完整实验报告的内容。;课堂小结 ;学生活动 ;学生阅读思考并通过交流讨论进行回答。 学生按要求操作。 学生按要求进行实验。 学生通过思考回答： (1)不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。 ;从熟悉的实例入手，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的兴趣。 结合具体例子提出物理问题，便于学生思考回答。 培养学生自我获取知识的本领。 为后面的分组实验做好必要的准备。 让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。 加深对平均速度的理解。 培养学生总结归纳的能力。梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。 ;教学板书