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溶解度(第二课时) 说课; 教材分析; 知识内容;;三、重点难点分析;四、教学方法;教师提出固体溶解度定义。以一道习题巩固对溶解度的四要素的理解。 ;五、教学过程—情景导入 激发兴趣;六、教学过程—设置问题，引出概念 ;六、教学过程—问题设置，引出概念 ;六、教学过程—问题设置，引出概念 ;六、教学过程—自主合作，突出重点 ; 20℃时硝酸钾的溶解度是31.6克，从中你可以获得哪些信息？ ;六、教学过程—讨论交流，教师点拨，突破难点 ;溶解度的大小与温度有关;;;1.表示某物质在不同温度下的溶解度 2.表示温度的变化对物质溶解度的影响（斜率） 3.比较不同物质在相同温度下或某一温度范围内 溶解度的大小。 4.确定不饱和溶液和饱和溶液相互转化的方法;六、教学过程--主题训练，巩固提高;六、教学过程--课堂小结;思考： 1.当打开汽水瓶盖后，为什么常常 有大量气泡冒出？ 2.喝汽水以后，为什么会打嗝？ ;学以致用;学以致用;学以致用;七、板书设计; 新课程倡导“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的学习方式，因此，在本节课的教学中，我主要指导学生使用多种方式进行学习，让学生不但要“学生”还要“会学”“乐学”当仁不让的成为课堂的主体。我校大力开展课堂教学改革，推广实施“四有四突五环节”自信心课堂教学模式，把学生的自主学习、合作交流、当堂训练作为课堂教学的主要任务，充分尊重学生的主体地位，让学生在学习中品尝成功的快乐，在快乐中不断自我认可，自我发现，自我提高，自信品质也在不知不觉中得到了培养。