爱让孩子扬起自信的风帆.docVIP

PAGE  PAGE 5 爱让孩子扬起自信的风帆 　　孩子是教育的主体，孩子是祖国的栋梁，孩子是未来的希望。就如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有两个完全相同的孩子。每个孩子都是一个独立的个体，他们都有自己的特性。在他们的身上发生着不胜枚举的故事，每一个故事都会对他们的成长形成潜移默化的影响。因此，在教育教学中，要学会尊重孩子的个性，学会尊重孩子的人格。作为一名教师，我们要从生活中的点滴小事做起，抓住一切机会去引导孩子，教育孩子，引领他们健康成长。。 　　一、用爱心滋润孩子的心田。 　　爱是教育力量的源泉，霍懋征说过：“没有爱就没有教育。”教育需要母爱那样无微不至，需要父爱那样无私博大。作为一名教师，如果我们全身心地去爱学生，学生也会真诚的爱我们。我班有一位同学，学习缺乏主动性，时常???完成作业，性格固执，自制力差，意志力和责任意识不强。经过调查了解，发现他的父母亲文化不高，平时又忙于自己的工作，加上他是个男孩，家人对他骄纵，没有对他进行持之以恒的管教，使他养成了自由散漫、倔强的性格，办事不爱动脑，缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成不好，没有毅力克服学习上的困难，基础打得不牢，学习成绩非常不尽人意。同时在班级里，他由于学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理，自暴自弃。根据他的具体情况，我首先在思想上帮助他，遇到事情时，我耐心的指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，时刻关心他的学习和生活，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范，从而亲近老师，相信老师。 其次，针对他的惰性心里，在生活中激发他热爱生活，热爱劳动的热情，一旦发现他有点滴进步，就及时给予鼓励；上课，经常提问他一些最基础的问题；引导他学会和同桌或小组成员交流，课下抓住能利用的时间及时给他辅导，并经常与家长沟通交流对他的管理方法。就这样像妈妈爱自己的孩子一样的爱着他。慢慢的，他完成作业比以前积极了，成绩也能考上70分左右了。他的这些变化源于一个字“爱”。是爱的力量让他健康成长。 　　二、让孩子扬起自信的风帆。 　　自信是人生的一把金钥匙，是一种品格，一种气质，也是一种自我行为艺术，是人生的一道风景。爱因斯坦说：“自信是向成功迈出的第一步。” 只有一个自信的人才会逐步走向成功。因此，培养孩子的自信能力很必要。记得我刚接手这个班级时，班内有一名高个男孩子上课从来不举手回答问题，提问到他时，他也会支支吾吾的说不出来，问急了，他就说：“我不行，别让我答了。”当时，我很生气，以为他是故意捣乱。后来，经过一段时间的观察，发现他不是故意捣乱，而是特别自卑，不自信。怎么帮他树立自信呢？我煞费脑筋。一次偶然的机会，我班开读书汇报会，需要同学们将自己的优秀习作在汇报会上展示，我翻看孩子们的作品时，竟然看到了这个男孩的文章，其实他的文章写的并不是很好，但他的这篇文章写的很真实，所以，为了激励他，我把文章打印，并告诉他在汇报会上展示。他当时非常吃惊，愣愣的看着我，过了一会儿对我说：“老师，我不去可以不？”我知道这又是他的自卑心理在作怪，于是，我温和的对他说：“老师相信你能展示好，你要相信自己，加油，老师看好你。”在展示文章时，他居然很流利的把文章读了下来，同学们都很惊奇，对他的表现给以热烈的掌声。他脸微微的红了，可是嘴角却挂着笑意。这以后，在课堂上，我时常看到他举手，每当他举手时，我就叫他来回答，他的积极性越来越高。渐渐地，他的成绩提了起来，上课也越来越认真了。运动会上，他居然主动要求报了项目并取得了第二名的好成绩。看到他脸上越来越多的自信的笑容，想到我帮这个孩子树立了自信的风帆，让他能够扬帆远航，我由衷的高兴。 　　三、尊重与严格要求并存。 　　马卡连柯曾说过：“孩子是活生生的生命，美好的生命。因此，对待他们就应该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务，享受快乐的权利，担当责任的义务。”同时，他还提出：“我们向每个人提出有深远意义的、有充分根据的和一般的要求……我们对个人也表现出极大的、有原则的尊重。这就是把个人的要求与对个人的尊重结合起来。”这就要求在教育工作中首先必须尊重学生。我认为教师尊重学生是必要的，但是，尊重学生并不是意味着迁就学生，放松对学生的教育，降低对学生的要求。只有尊重和严格要求并存，才能让孩子的人生之路美丽无比。 　　作为一名教师，我明白教师的责任就是教书育人，我们不仅要传授学生知识，还要努力发展学生的智力和能力，让学生懂得学会学习，学会合作，学会做人，决不能一味地对学生迁就，放松对孩子的要求。记得一节语文课上，我要求同学们朗读课文。我