礼貌原则在对外汉语教学中的应用.docVIP

PAGE  PAGE 13 礼貌原则在对外汉语教学中的应用 　　[摘要]在对东干族留学生进行对外汉语教学过程中存在许多跨文化交际障碍。从语用学的角度看，遵循礼貌原则是推进对外汉语教学的重要手段。本文就东干族留学生对外汉语课教学中如何应用礼貌原则作了阐述。东干族留学生的对外汉语课堂中礼貌原则具有多样性，师生若能灵活地运用礼貌原则，将会使课堂教学变得更加高效。 　　[关键词]东干族留学生；对外汉语教学；礼貌原则；跨文化交际 　　[中图分类号]G648.9[文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2016）16-0074-05 　　一、研究意义 　　东干族是中亚穆斯林民族之一，100多年前，数以千计的中国西北回民迁居到哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦等中亚国家。1942年，前苏联政府进行民族识别时，将这些人确定为东干族。目前，中亚的东干族人数已达到15万人。 　　2012年，甘肃首个华文教育基地正式在西北师范大学揭牌。随着国家丝绸之路经济带战略的提出，大量东干族后裔渴望回到故乡学习深造。2013年9月，西北师范大学正式开设面向中亚东干族后裔的汉语国际教育本科班，至今，已招收了3届6个班的东干族留学生，并有逐年扩大招生规模的趋势。面对这一有陕甘方言背景的特殊留学生群体，师生间如何克服文化差异所造成的沟通困难，从而顺利地进行汉语教学及学习的研究就显得尤为重要，而克服文化差异必然会涉及到礼貌用语。因此，针对东干族留学生汉语教学中礼貌语用所涉及到的礼貌原则应用具有很高的研究价值。 　　二、研究现状 　　通过文献检索，有6篇关于礼貌原则在对外汉语教学中应用的文章。其中，陈红（2005）《对外汉语教学中英汉礼貌语言比较》、王琳（2009）《礼貌原则和对外汉语课堂教学》、李江山（2010）《论礼貌原则在对外汉语课堂教学语言中的运用》以及廖洁（2010）《对外汉语中的礼貌原则》，从教师的角度谈在对外汉语教学中如何应用礼貌原则，从而提高教学质量；陈蓉（2009）《文化差异、礼貌原则与语用失误――对母语为英语者的对外汉语教学》，从留学生的角度找出留学生语用偏误的原因，??而提出相应的教学建议；李苏明（2011）《对外汉语教学中礼貌原则的运用》，从教师和学生两方面分析礼貌原则在对外汉语教学中的运用。以上研究多以介绍礼貌原则的概念为主，研究的对象均为以英语为母语的留学生。 　　关于东干族留学生对外汉语教学的论文有6篇，其中，李华（2015）《中亚东干留学生笔画、笔顺习得调查的思考》、贺瑜（2012）《东干族留学生汉语语音偏误分析及教学对策》、李洋（2014）《中级阶段东干族留学生汉语词汇学习策略的调查与分析》、樊进（2012）《中亚东干族留学生汉语语序学习策略研究》以及王学凯（2014）《东干族留学生初级阶段的汉字习得与教学》，分别从语音、词汇、语法、汉字等方面的教学进行调查研究；孟长勇（2008）《中亚东干族文化传统及近年中亚汉语教学的发展》，就中亚东干民族文化及中亚对外汉语教学发展历史进行了论述。 　　目前，还未发现礼貌原则应用于东干族留学生汉语教学对策的相关文章。因此本文将研究东干族留学生对外汉语课堂中师生存在的礼貌语用问题，探索适用于东干族留学生对外汉语教学的礼貌准则及策略，分别从对外汉语教师和留学生两方面提出建议。 　　三、研究内容 　　（一）礼貌原则 　　语用学是一门研究说话人与听话人的意义与理解，以及语言理解与使用规律的学科。言语交际是一种双向的言语行为，为确保交际的顺利进行，语言应用者必须共同遵守一些基本的原则――语用原则。 美国语言哲学家格莱斯（H . P. Grice）于1967年的演讲中提出，为了保证会话的顺利进行，谈话双方必须共同遵守一些基本原则，他将这些原则概括为合作原则（Cooperative Principle）。合作原则指在记述会话隐义（conversational implicature ）时所提出的会话双方应互相合作，使得对话得以进行而需遵循的原则。合作原则主要包括“数量原则”（maxim of quantity）、“质量原则”（maxim of quality）、“相关准则”（maxim of relation）以及“方式原则”（maxim of manner）。 　　1978年，牛津大学的Brown和Levinson教授提出了礼貌原则，他们认为礼貌是人类共存最基本的条件之一，了解人们如何表达礼貌就是了解人类生存的根本。他们认为，每个人都有面子“face”，包括积极面子（positive face）和消极面子（negative face）。积极面子是指被别人认同的，消极面子是自身利益不被别人侵犯。因为维护面子而产生的话语行为就是礼貌行为。在选择礼貌策略方面，他们