蒲公英教案[修改版].doc

《蒲公英》第 一 课 时 教学目标： 1、学会本课9个生字，“绿色通道”内的2个字只识不写，认识1个多音字：“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。 2、通过读课文，理清文章脉络，初步感知文章大意。 教学重点： 1、一类字的音形意、二类字的音、多音字“泊”； 2、能正确、流利的朗读课文。 教学难点：理清文章脉络，初步感知文章大意。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、??导入，揭示课题 1、我们先来猜一个谜语(出示) 2、(蒲公英图),看,这就是蒲公英 你了解蒲公英吗?谁来介绍一下? 你是怎么知道的？ 评价：你的知识真丰富，学语文不光可以从书本学，还可以在课外学。 这节课我们来学习一篇有关蒲公英的童话故事，伸出手指和老师一起写课题， 板书课题：蒲公英。 这节课我们就随着可爱的蒲公英，一起进行一次愉快的学习之旅。 2、明确目标：学习一篇文章，我们首先要解决什么呢？ 学生交流，引导学生明白第一课时的学习任务：学习生字，读正确、流利课文，理清文章脉络。 3、效果预期：老师相信通过我们的努力一定能优秀地完成任务。 二、民主导学 1、听读课文 我们先来听一听课文录音,听的时候要怎么做?(评价学生的表现: 双手捧书,坐得真端正; 眼睛盯着书本,还要竖起耳朵用心听哦) 2、任务呈现： 觉得录音读得怎样？ 想自己读吗？请大家轻轻打开书46页，自由高声读课文，要求：（出示） A、边读边画出生字词，读准字音； B、读顺句子，难读的句子多读几遍； C、标出自然段序号。 5分钟时间，我们看谁学习的最有成果，一会交流展示。 2、自主学习： 1）教师巡视、学生根据要求自主学习。 2）小组同学互相检查 三、展示交流： 刚才同学们读得非常投入，下面将你的学习收获和大家分享吧！ 一）出示：词语我会读 绒球 降落 嘱咐 沙漠 泥土 迷惑 富翁 1、指名分行读，正音， 1）这些词语哪些字音需要注意？ “泊”是多音字， 我们在哪篇课文中学过这个字？ 在“枫桥夜泊”“停泊”中读：bó ；“湖泊”中读 pō。 2） 后鼻音：翁 翘舌音：嘱 2、词语会读了，意思理解吗?你已经理解了哪些词？ 交流：教师相机指点（渗透方法：一是用自己的话说；二是找词语代替； 三是联系实际描写）。 1)嘱咐，课文中谁嘱咐谁？太阳公公是怎样嘱咐小降落伞们的呢？“平时谁经常嘱咐你们？”“嘱咐些什么？为什么要嘱咐？换词理解—--吩咐\叮嘱 2)湖泊（pō）、沙漠、怎样的湖泊、怎样的沙漠、 (图)银花朵朵的湖泊、波光粼粼的湖泊，这么美，该怎样读？ 3)迷惑，(辨不清是非、好坏。)课文中小降落伞被什么迷惑? 是呀,一旦被迷惑就辨不清是非好坏了,希望每一个同学都能有一双明亮的眼睛,明辨是非 4)降落-----你会做这个动作吗？ 一起边做边读 5)富翁（思想延伸）——知识就是财富，从小认真学习，拥有丰富的知识，你们长大了都可以成为富翁。 词语理解了，读起来也有味道了，再来试一试，齐读 二）、检查朗读 1、 同学们，刚才同学们词语学得很棒，接下来老师想要来看看你们课文读得怎样。请选择你最有把握的段落读给大家听。 2、指名读课文，其他同学仔细听，听完之后说说你觉得他读得怎样 学生读，评价，纠正 3、相机出示： 1）一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 2)只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 这两个句子比较长，能读好吗？先自己试一试， 指名读，并说说怎样才能读好。(注意停顿,不把词语读破) 标出停顿，指名读,学生评议，再读 评价（只要掌握了方法，再难读的句子也不怕）（你很有灵气，一点就通） 让我们一起来读这两句话。齐读。 3、进步真大！课文一共四个小节，下面请四位同学读课文，其余同学认真听，边听边思考：课文主要讲了什么？ 指名四人读，交流 总结：简笔画蒲公英种子随风飘荡。点明：这个自然段是故事的开端。 简笔画太阳公公。 “金光闪闪的沙漠”、“银花朵朵的湖泊”、“黑黝黝的泥土”。 他们的结果到底如何呢？同学一起来告诉老师。 板书：干死、淹死、茁壮成长。点明：这个自然段是故事的结果。 最后还告诉我们一个道理 把他们连起来，就是故事的主要内容，谁会填 出示，指名填 　　 能把一篇文章话读成一段话，这是一种本领。今后学习中我们还要继续练习这个本领！ 四、写字指导 　过渡：蒲公英种子有的干死，有的淹死，有的茁壮成长。为什么会出现三种不同的结果呢。请同学们课后把课文再好好的读一读，我们下节课一起来探讨这个问题。 1、下面我们一起来写一写生字 出示田字格中生字。齐读两遍。你发现了什么？（都是左右结构或上下结构的字） 2、仔细观察一下，哪些生字你已经记住了？你是怎样记住它的呢？ 你觉