立足高段，开辟学生英语写作能力培养的新渠道.docVIP

PAGE  PAGE 4 立足高段，开辟学生英语写作能力培养的新渠道 　　培养学生的听、说、读、写思想基本技能是我们小学英语教学的具体目标，其核心在于促进学生综合语言能力的发展，达到融会贯通，学以致用的教学目的。其中，“写”是我们小学阶段英语教学中的一块“短板”，不少教师在教的过程中，总会不自觉地把重心放在“听、说、读”上，而忽略了对学生“写”的指导与培养，教师如此，学生更是不以为然，不少学生甚至谈“写”色变，不愿动笔，更害怕动笔。为了有效提高学生的写作能力，我尝试立足小学高段英语教学，从以读促写、创新设计、联系生活三个角度深入，为学生开辟英语写作的新渠道，让他们有更多动笔、动手的学习机会，在活动中，习惯说英语、写英语，获得流畅表达的语言能力。 　　一、以读促写，在多元阅读中培养语感 　　“读”???“写”向来是一对难舍难分的好搭档，读是写的基础，没有读的积累，很难有写的成竹在胸；反之，写是读的综合体现。在我们英语教学中，亦是如此，我们不应撇开“读”来生硬地开展“写”的教学，也不能在“读”中忽视对学生“写”的指导与培养。在高段的语篇教学中，我们要有意识地渗透写作教学，为学生搭建写的平台，同时，开拓他们的写作思维。如在教学译林版六年级下册《Unit8 Our dreams》这单元“story time”时，我创设了“Complete the form”的教学活动