13.《沂水春风》教案.docVIP

《沂水春风》教案 【教学目标】 1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾的。 2、理解孔子“礼乐治国”的政治理想。 3、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的气氛。 【教学难点】 1、从孔子对三人言志的态度，分析孔子“礼乐治国”的政治思想。 2、孔子为何要“与点”？（鼓励学生查找资料，发表不同见解，深入了解孔子的思想。） 【教学过程】 一 .整体感知文本，掌握重点文言知识 1、诵读感知，用原文语句回答： （1）文中子路、冉有、公西华的志向分别是什么？ （2）孔子是怎样看待他们的志向的？ 【补充材料】 “由也，千乘之国，可使治其赋也”； “求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也”； “赤也，束带立于朝，可使与宾客言也”。 （《论语·公冶长》) 2、质疑解答，归纳状态形容词。（课后练习） （1）“率尔”的“尔”何意？找出文中和它用法一致的词。 （2）请同学们归纳已学过的有关形容词词尾的例句。 （3）《论语》中重视用形容词描摹情状，除了这种带形容词词尾结构的，还有的则是叠音词，如“文质彬彬”，“君子坦荡荡，小人常戚戚”。请同学们对《论语》中已学过的这类状态形容词作归纳。 二．理解课文内容 这篇文章的中心话题是 “谈志”。 【问题】既然孔子认同前三子的志向，那为何对待前三子和曾皙的态度截然不同？文中曾晳的志向是什么？他的志向和