基础教育科学研究实用方法.pptVIP

如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 —— 苏霍姆林斯基 ;基础教育科学研究实用方法 ——从牙买加的一个研究案例看教育科学研究的一般过程与方法;一、牙 买 加 教 育 研 究 案 例;（一）发现问题、判断问题;问题1：男生在学校学习不成功，很多学生辍学。;问题2：男生学习兴趣和效果都不如女生。;（二）调查了解、分析问题; 外来的专业人员与来自不同学校的一线教师一起讨论这个问题： 发生这种群体性的教育问题，是什么原因导致的？根子在哪里呢？怎么解决？有什么办法可以解决？如何设计行动方案？ 并设计了一个行动方案。; 1、讨论问题 教师们根据多年掌握的情况和教学经验，经过大家讨论，关键步骤是把男生学习中的兴趣、辍学、效果不好等问题集中在男生学习兴趣问题上。 经过分析讨论，从现象出发，然后找出其中的重点因素加以考虑。讨论结果得出一个猜测，可以初步认为，男生缺乏学习兴趣可能与下列因素有关。 1、男生的学习风格与女生不同，而大部分教师的教学风格比较单一，更适合女生（视觉型、倾听型、动作型）。 2、男生对有些科目学习不擅长（如语言类）。 3、男生缺乏可效仿的榜样（如父亲、成功人士等）。 4、男生的父亲对孩子的学习关心不够（ 母勤父懒或父忙母勤，主要是女性负担家庭主要工作） 。 ; 教师们决定收集资料，进一步了解这个问题；外来研究者为他们提供指导。; ; 在收据资料过程中，教师随时将自己的发现记录下来，写反思日记；同一所学校的教师定期讨论初步发现，并制定下一行动计划。; 三个月后，不同学校的教师又聚集在一起，对各自的发现进行分析；外来研究者也参与分析。;（三）针对问题、采取行动; 1、教育科学研究不仅仅是理性的思考，不仅仅是调查、观察和学习，更要掌握其规律。 ○发现问题，怎么解决，要有行动，然后从行动中去找答案： 你原来的设想能不能得到验证或者是否从中发现新的未知的信息。 2、采取什么行动，如何采取不同的行动策略？就要根据前面的因素分析，取得的信息，并将其归类以后，针对不同的因素采取相应的措施，同时，他们将所发生的事情详细地记录下来。 ; □ 有的教师在课堂上采取一些不同的教学方法，激发男生的学习积极性。 ——这是因为分析中认为，教师的教学风格可能女孩子更适应，男孩子不大喜欢。 用多种方式来看是不是这个问题，以及哪些方式是适合男孩子的。 ; □ 有的教师定期对男生进行家访； ——因为上述假设中有一条是和父亲行为有关的，所以要做家庭访问， 与他们的父母交谈，一了解情况，二是启发家长做更多的促进孩子成长的工作。 □ 有的教师鼓励男生的父亲经常到学校来参加活动。 □ 有的教师邀请男生比较崇拜的体育明星到学校与男生交谈。 ——通过这些来促进男生的学习兴趣。 ;（四）总结提炼、分享成果; 然后教师们又聚集在一起，分析采取行动后的效果；如果有的对策效果不大，则采取不同的对策。; 分析采取行动的效果，这是一个有一定实验性的有行动的去探索问题解决的途经的研究过程。 此时，外来研究者又来了，协助教师对研究结果进行总结、分析和提升，并敦促他们将研究过程和结果记录下来。 专业人员不仅仅是利用其理论的优势帮助分析，更重要的是 帮助一线的教师建立良好的研究习惯。; 有的教师习惯做法是做完就万事大吉了。事实上，科研工作是需要积累的，从积累中分析规律性的东西。 在很多时候，有的事情不记录下来就忘记了；而有的事情和你当时的想法不一致，当时你可能没重视，只是记录下来。 但是，当你日积月累地记录，可能就会发现，你的记录中可能有真正解决问题的答案。这种情况在科学研究中有许多典型的成功案例。 ; 六个月后，不同学校的教师又聚集在一起，彼此分享自己的研究成果。 行动以后，把不符合实际的去除，再研究新的行动策略；讨论遇到的困难和新的对策。 专业研究者也参与到教师的讨论中，并对教师提供必要的指导。  于是，行动研究的循环就如此这般地延续进行下去…… 这是一个