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专题28 整体与完形 阅读与思考 许多几何问题，常因图形复杂、不规则而给解题带来困难，这些复杂、不规则的图形，从整体考虑，可看作某种图形的一部分，如果将它们补充完整，就可得到常见的特殊图形，那么就能利用特殊图形的特殊性质转化问题，这就是解几何问题的补形法，常见的补形方法有： 将原图形补形为最能体现相关定理、推论、公理的基本图形； 将原图形补形为等腰三角形、等边三角形、直角三角形等特殊三角形； 将原图形补形为平行四边形、矩形、正方形、梯形等特殊四熟悉以下图形： 例题与求解 【例1】 如图，已知CD∥AF，∠CDE＝∠BAF，AB⊥BC，∠E＝，∠C＝，则∠AFE＝_________度. (北京市竞赛试题) 解题思路：有平行的条件，不妨将六边形补形为较为规整的平行四边形. 【例2】 设分别是△ABC的三边长， 且满足，则它的内角∠A、∠B的关系是（ ）. A.∠B＞2∠A B.∠B＝2∠A C.∠B＜2∠A D.不确定 （全国初中数学竞赛试题） 解题思路：从化简已知等式入手，并补出相应的图形. 【例3】 如图1，BD，CE分别是△ABC的外角平分线，过点A作AF⊥BD，AG⊥CE，垂足分别为F，G，连结FG，延长AF，AG，与直线BC相交，易证. 若（1）BD，CE分别是△ABC的内角平分线（如图2）；（2）BD为∠ABC的内角平分线；（3）CE为△ABC的外角平分线（如图3），则在图2、图3两种情况下，线段FG与△ABC三边又有怎样的数量关系？请写出你的猜想，并对其中的一种情况给予证明. （黑龙江省中考试题） 解题思路：既有平分线又有垂线，联想到等腰三角形性质，考虑将图形补成等腰三角形. 【例4】 如图，四边形ABCD中，∠ABC＝，∠BCD＝，AB＝，BC＝， CD＝，求AD的长. （全国初中数学竞赛试题） 解题思路：由于四边形ABCD是一般四边形，所以直接求AD比较困难，应设法将AD转化为特殊三角形的边. 例4题图 例5题图 【例5】 如图，凸八边形中，∠＝∠，∠＝∠，∠＝∠，∠＝∠，试证明：???凸八边形内任意一点到8条边的距离之和是一个定值. （山东省竞赛试题） 解题思路：本例是一个几何定值证明问题，关键是将八边形问题转化为三角形或四边形问题来解决，若连结对角线，则会破坏一些已知条件，应当考虑向外补形. 【例6】 如图，在△ABC中，∠ABC＝，点D在边BC上，∠ADC＝，且.将△ACD以直线AD为轴作轴对称变换，得到△，连结. (1) 证明：⊥; (2) 求∠C的大小. （全国初中数学竞赛天津赛区初赛试题） 解题思路：本题分别考查了等边三角形的性质与判定、全等三角形的性质与判定及轴对称的性质，解题的关键是利用角平分线的性质与判定构造全等三角形，然后利用全等三角形的性质即可解决问题. 能力训练 1.如图，在四边形ABCD中，∠A＝∠C＝，AB＝AD，若这个四边形的面积为12，则BC＋CD＝_____________. （山东省竞赛试题） 2. 如图，凸五边形ABCDE中，∠A＝∠B＝，EA＝AB＝BC＝，CD＝DE＝，则这个五边形的面积为_______________. （美国AHSME试题） 3. 如图，一个凸六边形六个内角都是，其中连续四条边的长依次为，则该六边形的周长为______________. 4. 如图，ABCDEF是正六边形，M，N分别是边CD，DE的中点，线段AM与BN相交于P，则 ＝_________. （浙江省竞赛试题）