2.7 《李清照词两首之声声慢》教学实录1　第二课时（人教版必修四）.docVIP

2.7 《李清照词两首之声声慢》教学实录1　第二课时（人教版必修四） 教师：我们接着来找，其中的哪些诗句还反映出李清照的愁情。 刘代磊：“守着窗儿，独自怎生得黑”。可以联想到一个女子，倚靠在窗前，等待着一个永远回不来的人。 教师：这个想象很好，等待一个永远回不来的人。 刘代磊：而且还是独自，一个人怎样才能挨到天黑。 教师：这怎样表现她的愁情的呢？ 刘代磊：她的愁就是每天觉得时间过的非常的慢。 教师：独自怎生得黑，同学们看课文注释―― 刘代磊：怎样挨到天黑。 教师：这说明时间过的慢，说明自己心中―― 刘代磊：非常凄凉，也是空虚。 教师；凄凉、空虚、悲愁，所以才感觉到时光难挨。 其实同学们找一找李清照词中经常这样运用（以时光难挨来反应内心的悲愁）。上首词（醉花阴），怎么讲的―― 学生：薄雾浓云愁永昼。 教师：时间过得???漫长了，时间漫长恰恰是内心悲苦、凄凉、寂寞的一种写照。 还有吗？ 张焱焱：是这一句“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”与上一首的“帘卷西风，人比黄花瘦”这个形成对比，上一首词写的是她思念自己的丈夫。下首词丈夫已经去世，而且国破家亡，然后作者的心情就变得更加的惆怅，“满地黄花堆积”，就让人看到一副更凄凉的画面。 教师：更凄凉的画面。如果说上面的黄花是飘零、消瘦，但毕竟还是盛开的，还是绽放的，还能让人有一丝怜爱之心，而这里的黄花是“黄花堆积”，已经惹不起任何人的怜爱，所以作者说，“如今有谁堪摘”？更写出了自己的悲情。 其它地方还有，哪位同学来说？找到自己站起来。写李清照的悲愁的地方。 况萍：三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急，雁过也正相识，正伤心，却是旧时相识。 大雁还在，而她的丈夫已经不在了，所以很伤心。 教师：我们知道古代有鱼雁传书的故事，这只旧时相识的大雁，也许过去曾经给丈夫传过书信。如今呢？我们用一个词来形容。 张泽阳：物是人非。 教师；其实李清照另一首写愁写大雁的词同学们应该熟悉： 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 那只旧时传递书信的大雁还在，但丈夫已经不在了，所以是“雁过也，正伤心”。 还有没有？还有最精彩的地方没有人分析。 张泽阳：乍暖还寒时候，最难将息。我认为这句写的最好，因为她身边没有人照顾，所以对天气非常…… 教师：怎么讲，（这时的张泽阳是抱着翻译书在那里读别人的观点，在我的追问下，她承认没有想好，坐下了）。没有想好。 教师：我不希望同学们拿着参考书来念。自己的感悟也许很浅薄，但是最是最真实的。 赵恒：有一个疑问。“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”菊花是秋天开的，这里的黄花不应该是落的一地的菊花，而是开得很茂盛的菊花。 教师：怎么讲？ 赵恒：憔悴损，有可能是因为凉风把这些菊花的花瓣吹的一地，可能感觉很凄凉。但是我觉得“憔悴损”还有一层意思，是写到自己。“如今有谁堪摘”也是的，不一定只是说菊花凋零一地，没有人怜爱，也有可能是说到自己，丈夫去世之后，自己也是人老珠黄，没有人来怜爱。（教师插话：就是这样）满地黄花堆积，是开得很茂盛，而不是堆积到一起。 教师：她的疑问，更加深了我们的理解，这里的堆积可以是绽放的花朵的堆积，也可能花飘零之后的堆积。秋风正急，也有可能是被吹落的花瓣的堆积。 其实在里写菊花，也是暗示自己，以花来写人。 教师：还有一个写的最精彩的地方。我之所以没有说，是因为我没有理解透，不知道她是怎样写愁情的，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。 这里是写景的，这景中我怎么看也没有看出愁情来，同学们看这春天如果是黄昏，下点小雨多么美好而浪漫？他怎么能和愁情联系起来的，哪位同学能帮助我一下吗？ 这里李清照可能写错了？ 贾茜茜：春天的小雨缠缠绵绵，暗示词人内心的缠绵，很郁闷那种。 张泽阳：我认为是这样的，到黄昏点点滴滴，说明她坐了很长时间，看了很久，愁了很久。 贾茜茜：这里的雨下的很短，而她内心的愁，不会随着雨停而停，就形成了一个反差。 教师：你以为这是什么季节，秋天的秋雨怎么样。 贾茜茜：很缠绵。 教师：贺铸的《青玉案》试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。这时的雨下得时间长，缠绵。 （当时讲的时候就感觉有些不妥，课下查了一下，是这样介绍的：在气象上，把梅雨开始和结束的时间，分别称为“入梅”和“出梅”。我国长江中下游地区，平均每年6月中旬入梅，7月上旬出梅，历时20多天。虽然季节不太对，但雨的特点是对的。） 王小婧：秋谨有诗云“秋风秋雨愁煞人”。除了李清照的诗，我很快的就联想到《红楼梦》里的《红豆曲》，感觉那个词写的，整个一段词都可以用来描述李清照后期家破人亡那种情感：“展不开的眉头，挨不完的更漏。”“照不见菱花镜里形容瘦”。感觉“点点滴滴”的愁情，和李清照后期灵魂的那种愁苦或者很多情感，总