教育技术基础与教学设计.pptVIP

;学习目标;一、教育技术的概念;1937年，霍邦（C.F. Hoban）等人在《课程的视觉化》一书中提出了视觉教材的分类模式和选用原则（如右图）。;（二）视听教育;戴尔的经验之塔;（三）视听传播;传播的概念和理论引入视听教育领域后，人们把眼光从表态的、单维的物质手段方面转向动态的、多维的教学过程。改变了视听领域的实践范畴和理论框架，即由仅仅重视教具教材的使用，转为充分关注教学信息怎样从发送者，经由各种渠道，传递到接受者的整个传播过程。;（四）教育技术;1994的定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。;二、教学设计（一）教学设计的定义：;乌美娜《教学设计》高等教育出版社1994.P.11;;（三）教学设计的层次;3.教学过程设计;（四）教学设计的基本模式;过程模式：;WebQuest 模式：;（五）简化的教学过程设计;（六）冯伯虎实用课堂教学设计;（七）教学过程结构流程图具体内容;（八）教学设计案例分析;（九）教学目标;教学设计表;描述性语言（例）;（十）学习者特征分析;（十一）教学策略的设计;2.教学方法;三、教学媒体与教学资源的管理应用;（一）常用的媒体及其功能;1.实物;2.模型;3.挂图;4.投影;5.录像;6.多媒体计算机;7.计算机网络;（二）教学媒体之塔;（三）关于媒体选择的思考;（四）教与学的资源;例“基于自主学习的教学设计”模板;四、教学过程的实施与评价（一）教育媒体的主要作用;6.举例验证，建立概念 7.提供示范，正确操作 8.演绎原理，启发思维 9.设置疑难，引起思辨;（二）教学过程评价;1.教学设计的评价;2.施教的评价;3.教学效果评价; 一种观念是两种学科内容上的整合，另一种观念就是如下所表述的。 教育技术是作为实现具体的教学目标的技术手段和理念运用于学科教学，它不是作为一个教学内容与学科教学进行整合的。 要注意的是，在新技术应用的同时，新的教学理论和方法也就随之而产生，这就是为什么要讨论“教育技术与学科教学整合”这一问题的原因。;参考性策略： 1.从熟悉的开始 首先注意学科教学目标的整合；其次，教学内容上的整合；教学方法上的整合。 2.从容易的开始。 3.在协作中开始。;六、 教学科研;1.教学设计的撰写;2.实验研究;3.教学论文的撰写;4.课题研究;课题研究的方法：;