计算机类精品课评语汇总.docVIP

1、校外专家评价 （1）江苏工业学院计算机系孙玉强教授评价：《大学计算机基础 》作为非计算机专业学生的一门必修课，深入地将计算机学科基础知识与学生的各专业应用相结合，运用多种手段与形式组织教学，效果非常理想。作为该课程负责人耿红琴教授，多年来从事计算机领域多门课程的教学工作，理论知识丰富，业务能力强，学术造诣较高，教学经验丰富，教学特色鲜明。教学团队中的教师学历结构，知识结构和年龄结构合理，教师团队责任感强，团结协作。注重对年轻教师的培养和教学改革，取得了许多较好的教学成果。该课程教学内容新，信息量大，将学科的最新发展通过多种形式引入到本课程教学中；课堂内容的基础性、先进性、应用性和相关课程内容的关系处理得当；实践教学环境和设施设备能满足教学要求；开放式教学形式多样且效果明显。 （2）中国计算机学会教育专业委员会副主任、全国高等师范院校计算机教育研究会副理事长、上海市计算机学会常务理事、华东师范大学黄国兴教授评价：《大学计算机基础》课程是面向非计算机专业学生开设的一门公共基础课。该课程将课堂教学、网络教学和任务驱动式案例实践有机结合，有利于调动学生学习的积极性和主动性，全面培养学生计算机应用的能力。这一特色值得推广。 为适应《大学计算机基础》课程教学的需要，刘若慧教授编写并出版了《大学计算机基础》等一系列特色教材，构建了基于Web的立体化教学环境，以利于教和学，取得了较好的效果，影响较大，其有益的经验与成果值得推广。 （3）郑州大学段英田教授评价：课程组教师通过多年的教学实践，形成了一支知识结构、年龄结构和师资配置合理、稳定、团结的教师队伍。教学手段多样化、现代化，教学文件齐全，教学方法灵活多样。通过教学改革，不断探讨和研究教学方法，教学效果优良，成绩显著，形成了自己的特色。 （4）暨南大学信息科学技术学院副教授、中山大学电子与通信工程系博士后韩德志评价：《大学计算机基础》是非计算机专业学生的重要课程，是学习研究计算机领域的基础。黄淮学院大学计算机基础课程组的全体教师，在课程???教学中，为提高学生的计算机素质，在探索教学规律、改革教学方法，更新教学内容等方面做了不懈努力，取得了很好成绩。该课程有一支职称结构、年龄结构合理，爱岗敬业，团结协作精神强的教学队伍。课程负责人耿红琴教授是从事高校教学多年，爱岗敬业，不断进行教研、教改方面的探索与实践，形成了特色鲜明的教学风格， （5）驻马店电视大学副校长刘道广副教授评价：你们的《大学计算机基础》课程，进行了多年的建设，我是你们的同行，你们的教学成果，我可以说是见证人之一。这一次又看到你们准备的材料，使我对这门课程的建设成果有了更完整的了解。你们打破原来的课程体系，将教学内容按模块化设计、目标分层，非常适应学科发展，很有特色，对我们启发很大。你们在教学大纲的制定、教学方法及手段的选取、教学过程的组织、实验指导书的编写、考核方式等方面，都做到了精益求精，很有价值。不仅对黄淮学院的教学具有示范作用，而且对我校和其他兄弟院校的计算机教学也是可以大量借鉴的。作为同行，我已经并继续向你们学习。 ? 2、校内教学督导组评价 《大学计算机基础》课程是非计算机专业必修的一门课程，已开设10年有余，历史悠久、力量雄厚、学生受益面广。经课程组全体教师的共同努力，取得了显著成绩。 （1）课程负责人耿红琴教授从事计算机课程教学与研究多年，在国内外刊物发表多篇学术论文和教研论文，主持多项省级课题，在课程建设中起到了领军作用。主讲教师具有较丰富的教学经验，讲课概念清楚、思路清晰、能结合科研实际、内容丰富，很受学生欢迎，教学效果良好。课程组教学队伍的学历结构、年龄结构和职称结构合理，实现了专兼职结合、老中青结合。经过校教学督导组几年来的教学考核，我们认为“大学计算机基础”课程组主讲教师在教学中能够认真履行教师职责，严谨治学，从严执教，个人教学工作年度考核成绩均在优秀或良好水平。 （2）课程组对“大学计算机基础”课程在实现对非计算机专业学生培养目标中的作用定位准确，教学目标合理，知识体系及课时分配设计科学，能抓住课程的重点，化解难点；特别突出了实践教学体系的设计，从实践课程内容体系安排、课程组织形式与教师指导方法的确定，到考核内容与方法的设计都有所创新，形成了自己的特色，教学效果明显。该课程的教学条件完备，能很好地满足课程教学需要。 （3）该课程教材建设注重了知识的基础性、系统性与全局性，兼顾前瞻性与引导性；语言精炼，应用案例丰富，讲解内容深入浅出；体系完整，内容充实，注重了应用性与实践性；讲求实用，培养了能力，提高了素质，拓展了学生视野。 （4）坚持教学改革，以创新的教学理念、现代化的教学手段和多样化的教学方法进行人才培养。教学督导组通过对课程组教师的多次听课，认为本课程在教学内容上抛弃了过多的理论知识，理出了重点