6年级下册15这片土地是神圣.docVIP

“五步三查”快乐学习师生学习案 课堂小主人： 小组： 本周好习惯：大胆大方展示 年级：六年级 学科：语文 主备人： 审核人：王 课 题这片土地是神圣的课 型?案序?时间2012.12?学习目标1．我能学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2．我能有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3．我会揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4．我会体会人类与大自然密切的关系。学习重难点 揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。?学习过程学案导案自主学习 学前检测 （一）读出好口才 1、读课文，标注自然段和生字词； 2、读生字，抓字音、偏旁、笔画、字形；方法：利用查字典、联系课文注解或者联系上下文，自学生字、新词，理解词语意思； 温馨提醒： 字音： 血(y)液??运载?(zài)?松脂(zhī)??婴?(yīnɡ)儿 （二）写出好字。写字训练(括号里注音，田字格里书写) ??嗡??鹿??骏? 鹰???潺?? 脂???婴???? 眷 （三）理解词语：查字典，结合上下文理解重点词语含义： 滋润???遗灰??眷念??善待 （四）说：采用默读的方式再读课文。 （1）、试着概括课文主要内容， （2）、课文围绕“神圣”讲了哪些内容？试着给课文分段，理清文章脉络。 ●小组展示（难写的字，理解的词，不懂得词句，概括大意） ●班级展示（解决字词，梳理疑问。） ◆精讲点拨，自学总结  1、揭示课题 2、读课题，释题并提出问题。 3、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。 ?4、教师巡视 指导，关注学生学习状态 及参与度。 ?5、全班交流， 引导学生用自己的话把意思 表达完整体会文意。合作交流 ? 激励共进1我能朗读课文精彩句子或者段落，读出文字蕴含的情感； 2、我能感悟课文。（提示：利用联系上下文、抓住关键字词和结合自身实际理解和体会文中的重点句子所表达的含义。） （1）、研读第一部分：课文哪些地方体现了这片土地是神圣的？请同学们潜心默读，用心勾画、批注。 （2）、研读第二部分： A、面对这片神圣的土地，我们应该怎样做？（再次研读文本，通过品读、吟诵、想象等途径，充分朗读，自由感悟，透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。） B、朗读体会中心句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”。 （4）、研读第三部分：重点感悟“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。 快乐展示互动提升 ?（一）集体交流展示 1、组员进行学习交流。 2、补充发言。 3、小组成员随时对师生的提问进行评价反馈。 4、阅读小资料。 （二）练习有感情朗读并评价。 学案检测 拓展延伸1、看拼音写汉字 　　　　jùn　　　　yīnɡ　　yīnɡ　　　juàn　　　　zhī?　　　lù 　　　（　）马　雄（　）　（　）儿　（　）恋　松（　）　麋（　） 2、在括号中填上恰当的词语 　　　（　　）的丛林　　（　　）的湖水 　　　（　　）的怀抱　　（　　）的味道 　　　亲切的（　　）　　神圣的（　　） 　　　潺潺的（　　???　　嗡嗡的（　　） 3、背诵感受最深的部分。指导交流 适当纠错 点拨 引导学生总结写作特点小组总结 布置作业 自我评价：（打√号） 今天我最满意的是： 倾听 合作 展示 书写 测评