6年级下莫泊桑拜师.docVIP

池州市第六届学科带头人评选考评课教案 《莫泊桑拜师》第二课时教学设计 东至县大渡口镇中心学校湖章小学 周荣丽 教材简析： ???《莫泊桑拜师》一课主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。课文刻画了孜孜以求，勤学苦练的莫泊桑；描绘了直言不讳，循循善诱的福楼拜。教材既能给学生习作上作范例指导，又能在学习中进行品德教育，是一篇进行语文教学与审美教育完美结合的好教材。 学情分析： 鉴于教材中详细叙述了3次请教的过程，而六年级学生已经有了一定的阅读能力，通过引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明白观察，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正???运用这样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“酷爱”“滔滔不绝”造句。在读通课文时，注意“直截了当”中“截”的读音指导。 2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，能根据字、词、句的体会读出人物当时的语气，挖掘人物的内在思想、性格特点。能结合实际体会福楼拜3次指导莫泊桑的教诲，学会把如何写作运用到自己的实际学习中。 3、凭借课文具体的语言材料，感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。 教学重点：通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学难点：理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 学前准备：1．课件。2。学生收集相关人物的文字、图片资料。 教学过程： 一、复习导入。 　　1、听写词语。 2、说说莫泊桑是个怎样的人，他拜师的原因是什么？福楼拜又是怎么指点的呢？ 【设计意图】这个切入点是顺着第一教时遗留问题展开的，由于第一课时已经作了内容疏通的铺垫，再次提出能帮助学生整体把握课文重点段落，明确本课的主要学习内容。 二、精读第二段 1、（出示）“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头” 师：莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头？ 2、仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文，圈画重点词、句。 3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” 　　①福楼拜是针对什么说这句话的？ 　　②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ 　　③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？ 4、朗读第二句：“怎么能说没有什么东西好写呢？” 　　①福楼拜是在什么情况下说这句话的？ 　　②莫泊是怎样的心情？ 　　③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 　　④指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。 5、交流第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。” 　　①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？ 　　②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？ 　　③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？ 　　④引导学生体会观察事物要有发现的眼睛——第三只眼。 ⑤指导朗读。 6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。） 7、齐读课文第二段。 【设计意图】高年级段学生，有了较强的阅读感悟能力，所以对于本文，我引导学生采用边自学，边写批注的方法。在学生比较充分的自主学习后，启发交流，成功突破我为本课预设的重点，也为下一个环节做铺垫。 三、精读第三段 1、过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了老师的话吗？ 2、指名读第三段。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？ 3、齐读，进一步体会莫泊桑的好学，福楼拜的善教 【设计意图】重点难点突破后，给学生创设一个发挥想象的空间：从那以后，莫泊桑会怎样做？这个环节，旨在拓展学生思维的同时，了解他们是否学有所得。 四、拓展延伸 1．在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑的功夫到家了吗？从哪里看出来 HYPERLINK \t _blank ？ 2．是呀，才气就是（坚持写作的结果）。“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。 3．师简介故事内容 4．赏析《项链》片断 【设计意图】通过课外资料的提供，进一步懂得莫泊桑之所以取得成功，是听了福楼拜的指点，然后坚持不懈，笔耕不辍。才气就是坚持写作的