组合联想发明制造技法.pptVIP

组合联想发明创造技法（活动课）教 案;一、活动目的 ;二、活动的内容 ;四、活动准备 （一）氛围准备 ;（二）道具准备 ;3、演讲准备 学生演讲 ;学生的天职是学习，不仅是学习文化科学知识而且要运用已有知识来发明创造。学习的功能，归根到底是训练人的大脑，让人具有创造思维的活动能力，成功的学习是创造，加强创造思维性训练，让人脑完全解放，充分释放出创造的潜能，从而有所发现、有所发明、有所创造。 当今的时代是改革开放时代，是竞争的时代，竞争从现象上看，是经济产品的竞争，实质上是智力的竞争，是发明创造能力的竞争。而发明创造技法是撞击人们发明创造灵感的火花，是引导人们迈向更深远、神秘的科技殿堂的灯塔，它启发人们的创造意识，提高人们的创造能力。实践证明，学会了发明创造技法，可提高发明创造水平，缩短发明创造时间，找到通向成功的捷径，著名的科学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”因为方法能产生发明、创造财富，拥有一切。今天，我们大家来共同学习发明创造技法—组合联想发明法。 ;（二）组合发明例举 师生共同联系日常生活实际列，举人们正在享用的前人组合发明成果及学生（本校本班）发明成果，指出人人都有创造的潜能，激励学生个个发明创造。 ;2、教师讲述引发： 事实证明，巧妙的组合本身就是一种艺术创作。我国有一幅在国际比赛中获金奖的儿童画，画面是一个小孩荡秋千，而秋千挂在一弯高悬空中月牙上，作者将秋千与月亮组合，从而产生一个极富创造性的新颖构思，情趣盎然，表述了新一代征服宇宙的美好愿望。 组合更能导致许多发明，促进产品的开发，小的如音乐卡——生日快乐歌与卡片的组合；万（多）用表——电流表、电压表、欧姆表的组合。大的如坦克——堡垒大炮与车辆的组合；宇宙飞船——人造卫星与飞机的组合。 ; 3、学生自己展示并简述：多功能刀、多功能茶杯、多用表、多用书包、多用文具盒等。 4、学生谈谈自己对组合发明的认识。 ; 5、教师小结： （1）出组合联想发明法定义： 组合联想发明是指按一定的技术原理，展开充分的合理的联想，把某些技术特征进行新的组合，构成新技术方案的发明方法。 将若干事物的功能或特点通过组合汇集成一体，达到优化事物的目的，或者达到一事多能或一物多用。将若干事物的功能或特点通过组合汇集成一体，创造出组合前完全没有的新的功能或新的特点。千差万别的事物是构成新事物的不尽源泉，扩散思维和集中思维是组合联想创造的思想指南，你想创造新事物吗？那就请眼观六路洞察万千事物，把不同的需要集中起来思考，组合出众多的新事物。 ;（2）联想的类型 ; ④对立联想——把一些人、事、现象按“很少，很多”、“很大、很小”联想在一起使它们既相反又互相有联系。 ; 联想有起点和终点，起点有两种，一是确定的起点，另一是不确定的起点。联想的终点也有两种，一是确定的终点，另一是不确定的终点。联想的起点和终点存在着下列关系： 确定的联想起点对应着不确定的联想终点。 不确定的联想起点对应着不确定的联想终点。 在一项发明创造中的联想过程中，确定的联想起点和确定的联想终点都有无穷多。 ; 具有某种知识或技能，一时找不到运用这种知识或技能进行发明创造的对象，联想的起点往往是不确定的，看到了问题，想到了发明的课题，苦于不知如何去解决设计问题，联想的终点是不确定的，但是联想的思路是不固定的。 在不改变某一事物原理或结构的原理或结构的前提下，将若干相同的事物组合起来，构成一个独立的事物，实现新的功能或表示新的意义。 ;（3）组合发明的最大的优点 是进一步利用了已有的事物，物化过程即实现发明创造的过程比较简单。对组合发明创造实施物化时，可以充分利用现有的制造材料、生产技术以至零部件，这样易于标准化，通有化和系列化。因而，组合创造的成本低廉，而且，巧妙的组合可以有各种不同的意义。当然，组合的结果若没有新的意义或者新的功能，这种组合就成为毫无价值的数量的堆积。这是不可取的。 ;（4）组合联想应该掌握的要领 首先要选择好目标，观察那些事物能够组合，分析通过组合的方法或形式可以解决什么问题，然后充分发挥联想建立组合关系，设计组合环节，有了组合关系和环节便可以实现组合，事物组合的创造性、科学性和设计可行性关键集中在这里。 ; 把组合联想创造的思想扩展到所有的行业里，渗透到一切领域中，在各种各样的事物中寻找组合对象，研究组合的需要性和可行性，组合不光局限于物与物的范围内，事与物、事与事同样可以组合。那些看起来不合理的组合，但如果在“不合理”中融进创造性的联想与想象，从而催生新物，产生新意，在新异中开辟一片创新思维的新天地，创造出千姿百态的奇妙世界。 ; 在平时时常生活、学习中，如旅游、观灯、洗澡、读报、聊天时有意识或无意识地把某一事物同长期悬挂在自己心中的那个发明问题联系起来思考。