PEP小学3年下册Unit3Howmany教学设计.docVIP

?PEP《小学英语》三年级下册 Unit 3 How many Part B Let’s talk教学设计 临江市新市小学 赵岩 ?教材分析 PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本课时是三年级下册中How many ? 这个话题的第五课时，在Part A 部分学习过句型How many …can you see?及答语I can see ….基础上，学习本课句型How many… do you have ?及答语I have….难度不大，学生较容易掌握，因此，我将在实际情景中运用该句型定为本课时教学重点，设计了调查活动这一环节将重点落实到位，这种方式既直观又能有效激发学生的学习兴趣。 学情分析 三年级的孩子刚接触英语不久，对英语充满了好奇心和学习热情。另外，PEP小学英语的教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择的话题也都是小学生喜闻乐见的内容。因此，教师的活动设计应根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台。激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生的生活，更富童趣。 设计思路和教学方法 对于整个单元内容的处理和把握都应从孩子的年龄特点出发，以更好地激发学生的兴趣和让学生在参与、体验中学习、运用英语为中心来考虑。本堂课中出现的对话，除了可以通过图片和实物直观教具外，还可以采用同学们所拥有的文具的数量不同，采用调查并填写表格的活动，在活动中体验并运用语言。在课堂活动形式上，我根据三年级孩子的年龄特点，本节课中主要运用唱歌、游戏、情景交际、任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动、生生互动、全员互动的多元语言任务活动中参与活动，并体验出学习英语的快乐。????????????????????????????????????? ?PEP《小学英语》三年级下册Unit 3 How many Part B Let’s talk教学设计 教学目标: 知识与技能目标: 1通过教学使学生听懂并且能够在实际情景中灵活运用句型 How many……do you have? I have…. 2?提高学生综合运用语言的能力。 情感态度目标: １培养学生运用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。 ２学生能根据所学内容改编对话，增强对英语学习的自信心和兴趣。 教学重点、难点分析： 1、本课时的教学重点是掌握句型How many……do you have? I have…. 2、 How many句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点。 教具准备:录音磁带，铅笔、书、蜡笔等实物，? 小奖品，课件 ?教学过程： Warm-up/Review 1. Greetings ????? T: Good morning, boys and girls. ????? Ss: Good morning, Miss Liu. ????? T: How are you? ????? Ss: Fine, thank you （设计理念：师生亲切的问候，既拉近师生间的距离，又创设了说英语的氛围。） 2.Now let’s sing a song “One Two Three Four Five”（课件展示三年级下册第三单元Part A部分歌曲） （设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。） 3. Play a game. 课件展示闪烁的星星, then says : let’s play a game. Look, the numbers are on the stars. Let’s guess numbers. If you’re right, I’ll give you a big star. Guess, how many? （设计理念：学生猜数字得星星，进一步巩固学生对数字的掌握，为下面句型的学习奠定了基础。） (以上环节，通过问候、歌曲、游戏等各种形式的热身活动，营造浓厚的英语课堂气氛，激发学生学习的热情，使他们自然地进入英语学习的状态，更重要的是这些设计面向全体学生，使每一位学生既复习了知识，又获得了学习英语的快乐。) 1教师手中拿着三本书说Look!?I?have?three?books.?How?many?books?do?you?have? 引导学生回答出：I?have?…?books. ?2．让学生用自己身边的物品说句子：I?have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,?how?nice! (Cool! Super! Great! )并引导学生在具体的情景中加以运用。 3．教师拿出一个铅笔盒说：How many pencils in this pencil-bo