平行透视 教案 01 6.doc

课 题：平行透视 课 时:一课时（45分钟） 课 型:单一课 授课对象:初二 教材分析: 本课属于“造型·表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。绘画的透视学是历代画家美术理论家经过长期的坚辛努力所总结出来的系统理论与科学法则，是绘画的重要造型手段。学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学重点。平行透视也叫一点透视，即物体向视平在线某一点消失，因为近大远小的感觉，所以出现了纵深感。让同学们看一些风景图片，油画等体会平行透视的原理。如霍贝玛的《林间小道》，达芬奇《最后的晚餐》。 教学目标： 1、知识和技能目标：通过观察伸向远方的路、风景图片、油画作品认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用。 2、过程和方法目标：通过老师讲解和学生自主观察研究典型图片，学会其做法，画法 3、情感态度和价值观目标：通过鉴赏典型图片培养学生观察能力，培养审美感受力，使用正确的观察方法达到开阔眼界、拓展思维、树立正确的人生观，价值观. 教学重点：在绘画中运用透视知识，了解一幅画是什么样的透视并将透视运用到绘画中。 教学难点：让学生理解平行透视的原理和规律，对日常生活中的简单物体作简单的透视形体临摹写生。 教学方法： 1、教法：观察法：出示典型图片，引导学生对物象进行全面细致的观察，获得对客观物象的正确感知。讨论法：同学们讨论画面的焦点在什么地方。 2、学法：课前预习法，自主讨论法。 教具准备:多媒体，石膏正六面体 学具准备：铅笔、橡皮、画纸 教学过程： 时间 环节教师行为 学生行为 （预想）教学手段设计意图组织教学2分钟师生问候，检查学生学具的准备情况。学生端正做好 引入新课 5分钟 1日常生活中我们拿一片树叶逐渐向眼前移动，它会越来越大，最后遮住远处的大树，甚至整个天地，这就是一叶障目。 2、拿出霍贝玛的《林间小道》让同学们看看能从中看到什么？ 3、这种现象属于透视的一种“平行透视” 平行透视：平行透视也叫一点透视，即物体向视平在线某一点消失，因为近大远小的感觉，所以出现了纵深感。 1、同学们在用自己的笔记本实验。 2学生回答近处的树高，越远树越低… 3、学生问为什么近处的树高，越远树越低？ 霍贝玛的《林间小道》近大远小提高学生上课的积极性。讲授新课20分钟1、让同学们看些风景图片，同学们仔细观察后说说感想。 小结：近大远小是视觉自然现象，正确利用这种性质有利于现实物体的纵深感和体积感。 2、为什么会出现这种现象呢? 是由于距离不同，位置不同，视角的不同，我们看到的东西就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解） 3、意大利画家达芬奇的《最后的晚餐》。 让学生找出这幅画的焦点在哪里？ 画面属于典型的平行透视，焦点就在画幅中心基督所在的位置上，屋顶两侧的窗框形成的直线直指焦点，突出中心人物。 4、教师拿正六方体让同学们自主观察。 由于位置不同，距离不同，视角不同同学们看到的也不一样。但他们都有一个共同的焦点。 正六面体的平行透视最少看见一个面，最多看见三个面。 正六面体上下、前后、两侧三个面，不论立方体在什么位置，只要有一个面与可视画面平行，立方体和画面所构成的透视关系透视就叫“平行透视”。（它只有一个消失点）　　正六面体作图的线段有水平线、 HYPERLINK /v7734020.htm?ch=ch.bk.innerlink \t _blank 垂直线和消失线，三组边线的透视方向是：四条边线与画面平行、有四条边线与画面垂直，有四条边线向主点消失。如图： ? 平行透视又叫 HYPERLINK /v7703016.htm?ch=ch.bk.innerlink \t _blank 一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视角上的变形，产生了近大远小的感觉，透视线和消失点就应而生。????? 1、同学们认真看图片，小组讨论。 2、同学回答：看到图片上的风景都是近处的景大远处的景小。 3、学生讨论后都摇头。 4、同学会问为什么看到的面数不同，大小不同。风景图片 这些图片都是近大远小。 近宽远窄 达芬奇《最后的晚餐》，吸引学生的注意力。 1、用图片吸引学生注意力，使学生注意力更集中。 2、培养同学们独立思考。 拓