Howwasyourschooltrip第一节教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 4 Unit8 How was your school trip? Period 1 教学内容Unit 8 How was your school trip? Section A. 1a、1b、2a、2b、2c、3b课时 Period 1 教学对象八年级学生提供者付宝琴一、教材内容分析本节课以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述过去发生的事情展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy...? Were there any...? 询问过去的事，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：学习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you...? Were there any…? 教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3b的Pair-work活动内容相似，我将把2c和3b整合成一个Interview（采访）的任务活动。其目的是通过本课的学习使学生掌握过去式的基本用法，并能初步运用，为后面进一步学习打下基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观） Knowledge Object Vocabulary aquarium, go to the aquarium, gift shop, go to a gift shop, souvenir ,buy a souvenir and so on. Target language -- What did you do on your school trip? -- Did you go to the zoo? -- No, I didn’t. I went to the aquarium. Language structure Simple past of regular and irregular verbs; Did you…? questions; Ability Object 能正确使用本课所学目标语，能运用所学目标语（口头、笔头）询问和谈论过去发生的事情，具体能力目标可分为：听: 能听懂录音并从中获取相关信息。说: 能与同伴进行信息沟通，有效的询问、提供、转述信息。读：能读懂相关的阅读材料，根据上下文推断理解词义,选择正确的形式完成句子、短文；写：能收集准备素材，能用所学语言知识描述事件。 学习策略：在学习中善于记要点，把握主要学习内容，积极使用英语与他人交流。 情感目标： 通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在参与语言交际中敢于用英语交流，积极与他人合作，相互帮助，在完成任务的过程中体会到学习的乐趣，学会尊重和理解他人的情感，分享生活的乐趣。 三、重点难点1. Vocabulary：beach，zoo, dolphin, ice cream, friend, aquarium, gift shop, seal, shark，octopus, autograph, else, went, saw, were, played, read, visited，cleaned, got, met, hung and so on. 2. Target language： -- How was your weekend? -- It was great. -- Where did you go on vacation? -- I went to the beach. -- Did you go to the zoo? -- Yes, I did. No, I didn’t -- What else did you do? -- I saw some sharks. 3、The rules of the past form. 4、Aquarium, souvenir的发音也是本课时的教学难点四、教法选择与资源准备本节课，以运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、声音媒体等手段向学生展示过去的活动，设置练习和实践所需情景，营造良好的语言学习情景。开放性地处理教材，丰富学生知识，拓宽学生视野，结合学生生活实际，实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。 印刷本节课的词汇；本节课的