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Recycle 1 教学目标 句型 1、能够听、说、认读并在实际情景中运用1～3单元的核心句型 2、能够在情景中运用句型Where’s the library? It’s on the first floor. Is this the teacher’s office? Yes, it is../No. It’isn’t.对他人询问地点的句型进行回应 3、能够在情景中运用句型如：What time?/ What time is it now ? It’s cold outside. It’s windy.介绍天气 4、能够按意群朗读课文 5、能够在图片的提示下补全句子 词汇 能够听、说、认读并在实际情景中运用1～3单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词或短语 语音 1、能够掌握1～3单元er,ir/ur,ar/al的发音规则 2、能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词 教学重难点 1、能够听、说、认读并在实际情景中运用1～3单元的核心句型 2、能够听、说、认读并在实际情景中运用1～3单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词或短语 3、能够掌握1～3单元er,ir/ur,ar/al的发音规则，能够读、拼写出符合发音规则的单词 课时安排 三课时 第一课时 Read aloud 第二课时 Listen,circle and match Read and write 第三课时 Look sak and answer Listen,tick and say Read and circle 第一课时 教学内容 Read aloud 教学目标 能够理解对话大意 2、能够用正确的语音、语调朗读对话 3、能够通过学习对话学习复习巩固What time is it now? It’s 3:40. Where is the libray? It’s on the first floor. It’s cold outside. It’s windy. 等句型 4、能够在语境中理解At 4 o’clock. Time to go! Do you have a jacket? Let’s go.等句子的意思 教学重点 能够听、说、认读并在实际情景中运用1～3单元的核心句型 教学难点 能够在语境中理解At 4 o’clock. Time to go! Do you have a jacket? Let’s go.等句子的意思 课前准备 教学课件 单词卡片 钟面模型 教学步骤 一、Warm up 1、Let’s sing Our school 2、Let’s chant 3、快速出示单词卡片，分组竞赛认读单词 4、Free talk T: Where’s the library? S1: It’s on the first floor. T: Do you have computer room? S2: Yes,we do. It’s … T:What’s the weather like today? S3: It’s sunny. 二、Presentation Practice 1、What time?/ What time is it now ? It’s 4 o’clock. Time to go!的呈现与操练 （1）、展示一个盒子，里面放了数字卡片。请一名学生从盒子里任意拿出一张数字卡片，让其他学生使用句型What time? 进行猜测。 （2）、呈现钟面模型，提问：What time is it now ? 请学生将数字卡片贴在钟面下方后回答。对话过程中，有意引出At 4 o’clock. 的回答方式，提醒学生注意介词at 的使用。 用同样的方式呈现更多的句子，如: At 2 o’clock. At 6 o’clock. 等。 （3）、组织同桌进行猜一猜的游戏。学生在纸上写上数字，相互猜测对方写的时间。运用句型What time?或What time is it now ? 进行询问。 （4）、在黑板上绘制当天的课程表，然后描述时间，学生根据每个时间点边说边做动作。如T说: It’s 7 o’clock. 学生说：It’s time to get up. 并作出起床的动作。当T说到It’s 7：40.学生说: It’s time to go to school.并做背书包的动作，同时T配合说：Yes.Time to go!接着提问：It’s 4 o’clock. What do you do? 引导学生说出It’s time to go to library. 然后T重复：Yes.Time to go! 板书Time to go! 并进行带读。 （5）、引导