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Step 2 ReadingHave two students say something about the two pictures in the text. (两位学生介绍课文中的两幅图片) Give some tips to Ss about how to read a story. (给学生提供故事类文章的阅读技巧) Fast-reading: give two minutes to Ss to read the text and then finish the six exercises. (让学生在两分钟内快速阅读，完成练习1) Careful-reading: ask the Ss to read the text carefully to finish the exercise 2. (让学生细读，完成练习2.) 5. retell the story: ask Ss to discuss in groups and the fill in the blank (让学生小组讨论，填写复述故事里面缺失的单词)1. Two Ss say something about the two pictures. (两名同学文章中两幅图片) 2.Read the tips and take some notes if necessary (看老师所给的阅读技巧，必要时做些笔记) 3. Read the text quickly and finish the exercise 1. (快速阅读，完成练习一) 4. Read the statements first and then read the passage again. Decide whether they are true or false and give a reason. （带着问题再次细读文章，完成练习2） discuss with their group members and finish the exercise 3 (根据文章整体发展情况，预测故事的结尾)通过图画来预测本课所学的内容是符合新课标的要求，符合学生好奇心理，激发学习本课的欲望。图片的展示是输入的一种，让学生在读钱对文章内容有了大致的了解。帮助学生理解文章。本环节让两名在课前已经准备好的同学对图片进行解说，这样不仅能吸引学生的注意力，更能给学生起榜样作用，激励学生学好英语。 在进行阅读之前，应该教会学生阅读的学习策略，这样学生才能又快又准确完成任务。本文是一篇神话故事，通过对故事类文章阅读技巧的掌握，学生能在平时考试及高考中提高故事类文章的正答率。 练习一中的选择题全是围绕故事类文章的who, when, what, 来出题。通过此题，学生可以大体了解了这篇记叙文的六要素。 判断正误属于理解细节题，再次阅读让学生更深一层理解文章。为后面的表演和德育教育题做铺垫。 5. 通过小组讨论来复述课文，可以加深学生对故事的理解，增强小组合作精神 Step 3 Listening1. Prediction: Ask students to do Exercise4 before listening. （听前让学生完成练习4,预测故事结尾） 2. Play the tape (放录音) 3. play the tape again and ask students to write down the main idea. (再放一次录音，完成练习四——归纳大意)Work out the order of the sentences before listening. 听前做练习4—故事排列顺序 2. listen to the tape and check whether they were correct.（听录音，检查答案） 3. Listen again and sum up the main idea of the story. 听录音，做练习四—归纳大意听力这部分的活动是听前让学生根据自己的预测，完成练习三的排列顺序。录音放两遍，第一遍听，检查答案。第二遍边听边做练习四——归纳大意。最后给出答案。 这个环节的设定培养了学生在了解背景知识的情况下的听力能力。这样听力的难度明显下降，做归纳大意题也不会觉得难了。为学生后面的角色扮演增加了信心。  Step 4 Role playGive the Ss some dialogue samples to practice the performance in groups. And then ask them to act out the story. (给出相关剧本，让学生分小组扮演故事里面的角色。) as