函数的图象教学设计-于晓彬.doc.doc

2013青岛市城乡交流课 函数的图象 山东省青岛第九中学 于 晓 彬 2013年5月22日 课 题：函数的图象 课 型高三一轮复习课（文科）高考方向函数图象是高考的必考内容，主要考查函数作图、识图、用图三方面的综合能力。函数图象变换主要考查图像的平移、对称和伸缩，多为选择题，是学生必须掌握的内容。知识技能（1）掌握描绘函数图象的两种基本方法——描点法和图象变换法； （2）掌握图象变换的规律，能利用图象研究函数的性质，加深对函数性质的理解。过程方法（1）能用数形结合和转化变换的思想分析解决有关数学问题； （2）掌握知识之间的联系，进一步培养观察、分析、归纳、概括和综合分析能力。情感态度通过本节课的学习，开阔学生的思路，激发学生对数学学习的兴趣和信心，培养学生善于发现、???于探索的精神，体会数学学习的快乐。教学重点函数图象的变换和辨析方法教学难点图象变换法、图象的识图与辨图。教学方法导学式、小组合作探究式教学教 具课件、电子白板教学过程教学内容与教师活动学生活动 教师活动设计意图 一、 课前 热身 知识 储备 1.你能画出以下函数的大致图像吗？ (1) (2) （3)y＝2x－1 (4) 2.函数y＝eq \f(|x|,x)＋x的图象是(　　) 3.函数的图象（ ） A．与的图象关于y轴对称 B．与的图象关于坐标原点对称 C．与的图象关于y轴对称 D．与的图象关于坐标原点对称 4.函数的对称中心是________． 5.为了得到函数的图像，只需把函数的图像上所有的点（ ） A．向左平移3个单位长度，再向上平移1个单位长度 B．向右平移3个单位长度，再向上平移1个单位长度 C．向左平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度 D．向右平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度  学生根据答案，组内纠正改错，教师点评重点1、3题 教师简述函数的图象内容在高考中的考察方式和方法，引入课题。 让学生了解函数的图象在高考中的地位及高考考查方向，回顾并掌握相关内容的基础知识 自我检测掌握基础知识的程度，为进一步学习作铺垫  二、 经典 例题 合作 探究 探究一、作函数的图象 【例1】　作出下列函数的图象． (1) (2) y=│2x－1┃ (3) 【练习1-1】作出函数y=的图象 【例2】已知f(x)＝ 则下列函数的图象错误的是(　　) x 0 1 2 y 1 【练习2-1】(2012·湖北)已知定义在区间[0,2]上的函数y＝f(x)的图象如图所示，则的图象为 （ ） 提问:式子中绝对值符号位置不同给函数图象带来了哪些改变？ 教师带领学 生小结：函 数图象的一 般做法 其中，图像变换包括哪几种？ 例2结合课前练第1（4）小题提问函数图象可以怎样变化得到？ 帮助学生辨析图像的对称、反折变化，掌握带绝对值不等式的一般做法。 练习2-1强调y＝f「－(x-2)」，平移是针对x的变换而言  反思：画函数的图象应注意什么问题？ 探究二、识图与辨图 【例3】y=xex 的图像的大致形状是（ ） A B C D 【练习3-1】的图像是( ) A B C D 【变式】画出函数y＝eq \f(ln|x|,x)的图象 反思：识图时应重点考虑哪些要素? 先互相讨论，后与师一起分析解题思路共同完成解题过程 学生完成变式的解答并实物投影解题过程，自我纠正 三、 智者 加速 体验 高考 1、（11·山东）函数的图象大致是( ) A B C D x y O x y O x y O x y O 2、函数的图象是（ ） A B C D使学生： 了解高考 走进高考 感受高考 增强信心四、 课堂 反思 本节课你有哪些收获和体会？ 知识： 方法： 能力：教师提问， 引导学生讨论总结课堂收获 五、 课后 作业 函数y＝f(x)与函数y＝g