《大变革的时代》导学案.docVIP

主备：隋海波 校审： 签审： 使用时间： 编号：LS-11-01-007 班级： 学生姓名： 页码： 《大变革的时代》导学案 【学习目标】 1.知识与能力目标： 能说出战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 2.过程与方法目标： 通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。 3.情感态度与价值观目标： 通过商鞅变法的历史作用的分析，能认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 【重点难点】 商鞅变法的主要内容和历史作用。 我国封建社会的形成。 【学法指导】 阅读浏览法：教师提出问题，学生认真阅读课文，自主学习。 自学讨论法：组内要相互讨论，各抒已见，解决学习中存在的疑难问题。 【知识链接】 复习提问：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戏诸侯）后果怎样？（诸侯再也不听周天子的号令，西周在公元前771年灭亡了。东周虽然建立起来，但周天子已处于傀儡地位。）到了战国初年，相继发生三家分晋和田氏代齐等事件，说明某些大夫的势力已超越诸侯了。新生的政治势力要求改变旧的政治制度，是社会发展的必然趋势。他们怎样进行改革变法呢？请看课本“导入框”。 【学习过程】 一.自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） （一）农业 1.______时期，我国开始出现铁农具。_____时，铁农具使用反围扩大。 2.______末年已使用牛耕，_____时期牛耕进一步推广。 3.______和_____的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。 （二）水利 4._______时期，___国蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是闻名世界的防洪灌溉工程。 （三）商鞅变法 5.公元前_____年，_____在秦孝公支持下开始变法。 6.内容：①_________________；②___________________；③______________________ 7.作用：经过商鞅变法，_____国成为战国时期最富强的封建国家。我国封建国家形成了。 8.春秋战国时期生产力有哪些变化？对社会的发展起了怎样的作用？ 二、合作探究 1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？ 2、打制石器和天然石块有何区别？ 3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 三、精讲点拨 1.学习商鞅变法，可以用下列图示去理解、分析，把握其内在联系。 2.本课出现了李冰与商鞅两个历史人物，如何评价历史人物，必须用历史唯物主义与辩证法来分析、评述。他们超越不了历史的时代，他们都是为了维护统治阶级利益的，但都创造了丰功伟绩，以致流芳千古。不能以当今时代的认识去苛求古人，这就是历史唯物主义的观点。 四、拓展延伸： 1、教材第6页的动脑筋 2、远古居民的社会组织由北京人的原始人群到山顶洞人的氏族，这一变化说明了什么？ 【归纳小结】 从这两课学习内容看，一是“春秋战国纷争”，一是“大变革时代”。前者重政治史，后者是经济史，也含有政治史内容。春秋、战国从社会形态上也发生了质的变化。可以用表格对比起来更容易掌握。 春秋战国 政 治政治格局大国争霸七国争雄改革变法改革内政发展生产变法运动开展社会主要矛盾奴隶主与奴隶地主与农民人际关系奴隶主占有奴隶农民依附于地主社会变革奴隶社会瓦解封建制度确立 经 济生产工具铁农具开始出现铁农具使用范围扩大土地制度土地属周王所有地主占有土地剥削方式奴隶主占有奴隶劳动成果地主对农民通过地租剥削【当堂测评】 1.与“徙木立信”有关的历史人物是（ ） A.管仲　　　　　　B.齐桓公　　　　　　C.孙膑　　　　　　D.商鞅 2.我国开始出现铁农具是在（ ） 　A.夏朝　　　　　　B.商朝　　　　　　　C.春秋　　　　　　D.战国 3.我国农业发展史上农用动力的一次革命是指（ ） 　A.铁农具　　　　　B.选种　　　　　　　C.牛耕　　　　　　D.治虫害 4.战国时期各诸侯国变法的根本动力是（ ） 　A.生产力的发展　　　　　　　　　　　　B.力图称雄天下的　　　 C.周王室日渐衰微　　　　　　　　　　　D.阶级斗争的尖锐 5.战国时期是（ ） 　A.奴隶社会的衰落时期　　　　　　　　　B.封建制的确立时期 C.奴隶制的鼎盛时期　　　　　　　　　　D.统一的封建国家形成时期 6.　　　　　和　　　??的推广，使土地利用率和农